Les signes caractéristiques chez l’enfant précoce

Bonjour Tatiana,
Je crois que le plus sage serait d’aller voir un(e) psychologue avec votre enfant et de lui faire part de vos questionnements. On lui fera certainement passer des tests de QI afin de voir ce qu’il en est et vous permettre alors de l’aider au mieux.

Bonjour Betty,

Au vue de vos difficultés avec votre fils, je vous conseillerais de consulter avec lui un neuropédiatre qui pourra confirmer le diagnostic de troubles déficitairse de l’attention (avec ou sans hyperactivité). Il pourra également lui faire passer un test de QI afin que vous sachiez exactement comment aider votre fils.
Pour info à tous les parents d’enfants en difficulté scolaire, il existe un livre très intéressant à ce sujet : « Même pas grave, l’échec scolaire ça se soigne ! » Dans cet ouvrage, le Professeur Olivier REVOL explique les différentes causes d’échec scolaire en s’appuyant sur des cas concrets d’enfants qu’il a pris en charge dans son institut. Je vous conseille vivement de le lire, il aide les parents à mieux comprendre les difficultés des enfants « différents » et en même temps, de prendre conscience que tout n’est pas perdu quand un enfant est en difficulté, il faut juste frapper aux bonnes portes pour trouver de l’aide.
Bon courage à tous

ho lala…je viens de mettre le doigt sur un gros noeud de ma vie…je venais par ici ce soir pour en savoir un peu plus sur ces enfants « dits précoces », j’ai un petit garçon de trois ans tout juste que je trouve un peu…décalé ! je me pose des questions, ou plutôt les personnes qui nous entourent me posent la question régulièrement. Mais dans le fond j’ai la sensation qu’il est un petit garçon de son âge, pourtant la question me taraude. Je me dis souvent que cet intérêt pour tout et cette sensibilité, cette agressivité et cette demande perpétuelle de « tout » lui viennent sans doute de la façon dont nous l’elevons, sans que cela émane de lui.
Bref je venais chercher quelques piste pour ne pas passer a coté de quelque chose. et c est une grande surprise pour moi que de me rendre compte que cette question ne me tracasse pas pour rien. Ce que je lis là, ce n’est pas la description de mon petit garçon mais de moi enfant. tout à coup en lisant cette page, je me retrouve confronté a de nombreuses questions et de potentielles réponses sur la tournure qu’a pris ma vie. Cette lenteur, ce perfectionnisme, e besoin de lâcher prise face a l’ennui, cet ennui qui m’a suivie depuis toujours. dés la maternelle je me souviens m’être sentie clairement en décalage avec les autres enfants. pas mieux, pas pire, mais différente. mon « handicap social » ne s ‘est pas arrangé avec le temps, j’ai toujours été solitaire et me suis longtemps considérée comme un défaut a moi toute seule. j’ai cherché au cours de ma scolarité a tordre mon cerveau dans tous les sens pour essayer de faire et dire comme les autres, essayer de comprendre comment « tout le monde » raisonne sans jamais réussir a me sentir a l’aise. a partir de la cinquième, j’ai dormi…beaucoup. jusqu’à la terminale. d’octobre a juin je me suis assoupie tous les ans sur la chaise, parfois 20 minutes par heure de cours ! j’ai fini par avoir mon bac mention AB sans jamais avoir compris pourquoi ni comment, et je n’ai plus jamais mis les pieds dans une quelconque école. J’en garde un souvenir assez violent à tout point de vue. et la question se pose aujourd’hui de scolariser mes enfants à la maison tellement ce système m’a paru inadapté et rude. on m’a toujours considérée comme une élève intelligente mais je n’ai jamais e de résultats probants. seuls deux professeurs se sont autorisés a me donner des devoirs différents de ceux de ma classe voyant qu’il « me perdaient » en cherchant a me remotiver avec des devoirs que je choisissait avec eux.

le rapport au corps aussi, la maladresse, devenue une image de marque au sein de ma famille, quelle gloire ! ces phrases que je me suis entendue mille fois dire …elle est bizarre. elle parle comme un livre. « mademoiselle pourquoi faire simple quand on peut faire compliqué » , les questions et remises en causes incessantes que je me posais et qui ennuyaient mon entourage « mais arrête un peu de penser tout le temps! ». « elle est trop sensible »… Je me suis énormément fatiguée à penser et à parler. Je m’auto-saoule et je ne trouve pas le bouton « pause », du coup je suis insomniaque (apres avoir dormi pendant 10 ans !). je me suis longtemps perçue comme « très cerveau droit » lol

enfin…voilà. je crois que je pourrais continuer longtemps encore,je me retrouve avec précision dans ce qui est décris ici. aujourd’hui je me rend compte a quel point cette « différence » (précocité ou pas d’ailleurs) a pu jouer sur mon avenir. je vis dans un coin isolé, j’ai peu d’amis, je passe ma vie a lire ( et a elever mes enfants) et je suis mariée à un joueur d’Échecs âgé de 22 ans de plus que moi. cela dit aujourd’hui ca me va très bien !

ce qui soulève plusieurs choses…

d’une part, comment en être sure, et est ce bien nécessaire à l’age adulte ? que deviennent les enfants précoces ? des vieux précoces ? lol existe t il des ouvrages qui traitent du sujet ? comment gérer ça à l’âge adulte, comment apprendre à comprendre et à maitriser un peu tout ça ? avez vous des références a me conseiller ?

cela me permettrait peut être de me défaire de l’étiquette qui me gratte dans le cou tous les jours !

et , au moins, ce qu’il y a de bon ici, c est que je decouvre que ce que j’aprehende tant dans l’entrée a l’école de mon fils m’appartient sans doute plus qu’à lui, et que je pourrais maintenant essayer de voir les choses différemment le concernant afin qu’il fasse une bonne entrée en maternelle, si symbolique soit elle (deux matinées/semaines). est il probable qu’un « parent précoce » donne plus facilement vie a des enfants précoces ou est ce le jeu du hasard ?

je sais que mon message st un peu long…je viens de prendre le revers de quelque chose à quoi je ne m’attendais pas…pour ce soir je m’en vais au lit, mais j espère avoir une petite réponse de votre part, même si j’ai bien noté que vous n’êtes pas des professionnels en la matière. mais votre avis m’interresse beaucoup, et vos réponses aussi, si vous an avez a me fournir…

par mail privé ?

merci de m’avoir permis de tomber sur ces informations, qui me seront peut être précieuses maintenant. ou alors a démentir pour chercher ailleurs. mais au moins j’ai quelque chose a me mettre sous la dent !

merci

noémie

Bonjour,

Mon fils âgé de 3 ans 1/2 vient de faire un bilan psychologique W.P.P.S.I.-R chez une psy, les résultats du test lui donne pour QIB:137.
Depuis sa naissance, j’ai toujours eu du mal à le comprendre, il a fait ses nuits à 2 ans et demi mais continu à très peu dormir, il est toujours en retrait par rapport aux enfants de son âge, il est hypersensible, perfectionniste…il à même une peur extrême des boutons (chemises, polos…). J’aimerais bien comprendre justement ce qu’il se passe dans sa tête afin de pouvoir l’aider au mieux dans sa future scolarité. Merci par avance pour tout les renseignements que vous pourrez m’apporter.
Maryline

Merci Julie pour ta réponse, oui c’est bien le WPPSI-R mais la psy m’a demandé de revenir lorsqu’il aura 6 ans pour faire justement le WPPSI-III, là il a 3 ans et demi on ne peut pas encore le considérer comme un enfant précoce, car il y a encore des variations comme tu le précises bien. Cependant mon fils va un peu mieux, il commence à s’ouvrir au monde extérieur, il es moins renfermé rigole et s’amuse depuis qu’au centre aéré il a été mis avec les 5 ans. Concernant les boutons la psy m’a dit qu’il avait retransmis une peur sur les boutons.

Bonjour
je me pose des questions sur mon garçon de 4 ans 1/2,
mais c’est dur d’en parler parce que effectivement, on n’a peur d’être prétentieux, en tant que parents.
Je me demande parfois s’il est précoce.
A la rigueur, cela pourrait ne pas être un problème.
Mais en fait, j’ai l’impression que c’est dur à gérer pour lui.
Et des fois, il semble débordé par ses émotions et va se mettre en colère, par exemple
parce qu’il n’a pas compris des choses…
C’est dur à expliquer tout cela…
Il semble choqué dans des situations où les autres enfants sont à l’aise.
Il analyse certaines choses qui ne sont pas de son âge.
Il se pose des questions complexes.
Il a beaucoup d’intuition
et est très sensible.
Il parle parfaitement bien de façon construite depuis ses 2 ans 1/2, âge où il commencé à utiliser les différents temps de conjugaison (passé simple, imparfait) de façon correct.
Sa grande sensibilité me fait prendre conscience que son rapport avec les autres peut être compliqué pour lui, même s’il est très intégré en classe, à l’école, en famille…
Parfois, il semble régresser dans son comportement, parle comme un bébé et ouvre sa bouche, béat.
On lui a toujours parlé depuis sa naissance.
Est ce que son développement est normal?
Nous avons vu une psychologue pour un tout autre problème à gérer et c’est elle qui m’en avait parlé au sujet de notre garçon.
Mais nous n’avons pas beaucoup de moyens et nous ne voulons pas consulté si cela va se gérer par la suite.
Peut-être que notre garçon est dans son développement normal et est peut-être dans une phase du complexe d’Oedipe qui le sensibilise?
Pouvez vous me guider par votre réponse?
D’avance merci.

Bonjour,

Excusez-moi pour le français mais je suis polonaise et j’écris pas bien
Depuis très longtemps nous savons que notre fils (5 ans et 5 mois)
est particulier (pour toutes parents leur enfants sont particuliers). Pour moi il est difficile de le voir comme ça parce que je n’ai pas eu beaucoup de contacts avec les petits enfants, dans ma famille il y beaucoup de décalage en age avec mes cousins et en plus les enfants m’avait pas trop intéressé pendant très très longtemps (j’ai fait longues études 2 fois Bac + 5) . Alors je découvre tout avec mes enfants et bien sur enfants de notre entourage. Pour toutes commentaires des grands parents sur précocité de notre fils je prend une marge mais certains choses deviennent claires surtout que sa petit soeur est « plus normale » (26 mois).
Notre garçon il a marché à 12 mois, pour moi rien exceptionnel parce que mes deux frères marchait à 9 mois. Par contre ce qu’était très marquant depuis sa naissance la rapidité de mouvements et d’apprentissage. Vers 12 mois reconnait les formes (basiques et plus compliques comme losanges), vers 18 mois les couleurs, et avant entré à tout petit section (2 ans et 4 mois) décompter jusque à 5 dans 3 langues quand il a parlé comme la moyenne des enfants de son age. Pendant première année de la scolarisation il a appris alphabet et commençait reconnaître son prénom (avant son 3éme anniversaire) et décompter vers 15-20. A ce moment commence de bien lire et il a la base d’arithmétique. C’est assez longue présentation mais pour moi c’était plutôt normal. Quand j’ai signalé ça à l’école il m’ont considère comme une mère qui exagère parce que mon fils n’a pas poussé en avance ses acquis. Il essaye toujours de rester à l’école dans la norme mais depuis moyenne section commence de s’ennuyer. L’année dernier il était dans la classe mélangé de MS et GS alors la maîtresse lui donnait les exercices de GS. Aujourd’hui il est dans la GS est je des signalement qu’il s’ennui. Bien sur comme j’ai lu dans la présentation ici, mon fils a les problèmes de graphisme. Il écrit en coursive mais vraiment pas bien et ses dessins sont pas trop développes. Après l’articles et vos commentaires je pense qu’il sera bien de lui passer les testes. J’ai parlé avec la maîtresse de mon fils l’année dernière de la possibilité de « sauter » GS entrer en CP mais elle m’a déconseillée car elle lui trouvait pas assez autonome. Aujourd’hui je suis pas sur si il fallait pas essayer.

Nous n’avons pas de problèmes ni avec la socialisation ni avec son comportement sauf qu’il est « bougeant » mais il reste dans la grande norme des enfants. Seulement j’ai peur que lui s’ennuyant à l’école aura plus envie d’y aller et de l’autre côté avec une certaine facilité d’apprentissage il saura pas en futur de travailler, de faire effort et de se remettre après un échec.

Et mon question qui je doit contacter, pour les testes, etc. Je vit pas loin de Bordeaux.

Bonjour.
J’ai 16 ans, Cela fait plus de 11 ans que l’on m’a fait mon test pour savoir si j’étais sois disant précoce. Test positif! (Pour moi c’était une bonne nouvelle quand j’étais petite, maintenant ce n’est plus qu’un gros handicap)
Ce test je l’ai fait car mon frère aîné a été décelé « surdoué » deux ans avant moi.
Avant mes parents ne s’inquiétaient pas, on déménageait beaucoup, ils ne pouvaient pas voir nos difficultés d’intégration. Mais il y avait d’autre signe, mon frère c’est vite mit à se battre, à se mettre de coter, et se plaindre de la lenteur de la classe. Je suis le contraire de mon frère, lui extériorise toutes ses émotions, moi je ravale tout, assume. Une vraie éponge a émotions!
On a tout deux sauté une classe, lui le CM1, moi le CE1. Avantage? On pourrait le croire… Okais, on gagne un an dans le parcours scolaire, mais on gagne aussi, l’incompréhension des autres, leur « jalousie », et toutes sortes de questions auxquelles on ne sait même pas répondre.
On a aussi tout deux été dans le même collège. Un avec une classe sois disant spécialiser pour « nous ». A partir de là j’ai commencé a perdre de vus mon frère, il a continuer son chemin. Moi en sixième a neuf ans je me suis retrouvée dans une classe avec des personnes de 3 a 4 ans de plus que moi. Dans la cour du collège-Lycée, la différence d’âge faisait peur a voir. Je me suis vite aperçus que la classe où j’étais n’était pas adaptée du tout. Beaucoup avait de grosses lacunes, des années de retards etc. C’était en pleine ville, alors que j’habite en campagne. Le matin pour partir : 6H debout, des transport en commun toute seule, des heures de trajets. Le soir quand je rentrais, je restait dehors quand il pleuvait, dans le garage quand il faisait beau, et je pleurais. La plupart du temps, je ne savais même pas pourquoi, juste un besoin de pleurer. J’ai voulue quitté le collège, mais j’ai finis mon année là bas.
En cinquième j’ai changé de collège. Un établissement plus proche, avec moins de monde. Mais le même scénario c’est répété, grosses difficultés d’intégration. Pour réussir, j’ai dus perdre des points dans ma moyenne, rien que pour sa, certains sont venus me parler, je paraissais plus normale. Mais les notes que j’obtenais ne me convenais plus, je me sentais nulle… J’ai commencer une dépression, j’ai arrêter de faire tous mes devoirs. Cela a continuer en quatrième, en troisième… D’une moyenne presque parfaite ( plus de 19) en CP je suis arrivée a 12…8 pour certaines matières en troisième. Pourtant je comprenais tous. J’ai eu mon brevet (environs avec 15 de moyenne) sans avoir travailler les deux années précédente, j’avais envie de réussir ça, j’aurais pus faire mieux si mon obsession a rester dans les « normes » n’était pas si élevée.
Rentrée au lycée : la seconde. Retour a la ville. Je connaissais personnes, j’ai réussis mon intégration… Au dépend de mes notes. Je tremblais et pleurais a chaque contrôles, incapable d’écrire, enchainant les échecs c’est devenus de pire en pire… J’ai redoublé. Ça m’a finit en quelque sorte. Toujours en dépression, je n’ai plus aucune estime pour moi.
Deuxième seconde, je n’ai tenu qu’un trimestre a peine. Je suis partis en séjour à l’hôpital psychiatrique. Et je suis pas retourner au lycée. J’ai finis l’année chez moi, avec des cours du Cned comme compagnie. Je voyais plus personne..
Aujourd’hui je suis en première dans un petit lycée de campagne. Je refuse toute amitié avec quelqu’un, je retrouve quelque bonnes notes. Je me déteste. Je suis toujours en dépression. Je considère la précocité comme un handicap lourd.
Au niveau de mes parents: c’est dur pour eux, aujourd’hui mon frère s’en ai sortis, il a 19 ans, un appartement, un salaire… Moi je leur mène la vie dur sans faire exprès, je n’ai plus aucune relation avec ma mère. J’ai appris à détester les autres autant que moi.
Éduquer un enfant précoce est plus dur que d’éduquer une personne handicapée physiquement.
Toutes les distinctions présentée ici me corresponde a peu près, mais chaque « surdoué » (mauvais mots, on est pas des surhommes) est différent.

suite du texte précédent:
Sa personnalité correspond point par point à ce qui est décrit dans le listing précédent. Que devons-nous faire? Nous avons dicuté avec les enseignants mais à chaque fois son attitude « étrange » fait qu’on me dit toujours: il pourrait suivre dans la classe supérieure mais il n’est pas assez mûr… Du coup on tourne en rond il se fait remarquer pour apprendre plus il n’apprend pas plus car il se fait remarquer!!!

Nous allons aller voir un pédopsy dans trois mois mais d’ici là que puis-je faire ou dire à l’équipe enseignante???

Merci encore à ceux qui me répondront!

Béa,
voyant que mon fils s’ennuyait en classe et était « différent » des autres, j’ai pris rendez-vous chez un psy qui lui a fait passer des tests de QI sur deux matinées, aux vus du resultat (137) que nous avons reçu mi juillet, nous avons pris rendez-vous une semaine avant la rentrée scolaire avec la directrice de son école pour dicuter de son cas, l’équipe pédagogique et elle même ont donc décidés de faire faire à mon fils qui aura 4 ans le 30/12/2010 un saut de classe en Grande Section de Maternelle.
La rentrée à été dure pour lui, (adaptation aux élèves) mais en classe il fait parti des premiers, maintenant dixit mon fils « c’est parfait en classe »! en sociabilisation ça reste un peu plus difficile, mais son père et moi même ne regrettons en aucun cas son saut de classe.
Béa, pourquoi attendre 3 mois pour lui faire passer un test?
Il faut savoir également que le chef d’etablissement fait la pluie et le beau temps dans son école …
Bonne soirée

bonjour,
Mon petit garçon a 4 ans 1/2. Tout le monde me dit qu’il est précoce. En tant que maman, il est, pour moi, un enfant comme les autres. Il commence à apprendre à lire tout seul, il reconnait tous les chiffres (ex : 122), ses jeux préférés sont les jeux éducatifs, il a une super mémoire (il peut nous relater des faits que nous même adultes avont oubliés!). Ces signes font -ils preuvent d’un enfant précoce ? Actuellement il est dans une classe à double niveau (moyenne et petite section), où il apprend des contines pour petits, dois-je demander à ce que l’on le mette en moyenne section simple, voir moyenne et grande section ?
Merci pour vos réponses.

Bonjour,
maman de deux garçons . Mon garçon de 5 ans est en dernier année de maternelle.Nous avons changé d’école cette année (déménagement) et mon fils a mis deux mois pour se faire des copains; l’entrée à la crèche à deux ans, puis l’entrée à l’école ont été difficile également, la première année de maternelle, il s’est beaucoup ennuyé et ne voyait pas pourquoi il devait aller à l’école.il avait en début d’année, le niveau de fin d’année, connaissant déjà toute les lettres majuscule et sachant compter jusqu’à 6.Actuellement il s’est fait plein de copains.loin d’être rejetté, il est plutôt au centre des attentions des copains; il revient avec des ptits cadeaux des copains, ils s’agglutinent autour de lui…bref, je me demande s’il ne serait pas « précoce ». Je m’explique: Trés curieux, beaucoup d’humour, recherche les dialogue avec les adultes, nous réclame chaque jour pour jouer avec lui, trés trés sensible, il ne supporte pas l’échec, trés mauvais perdant, il va recommencer les jeux de société jusqu’à ce qu’il gagne. Lorsqu’il écrit, il nous demande un modèle et ne supporte pas de ne pas avoir fait exactement pareil. l’autre soir, j’en rigolais avec mon mari, il écrivait son prénom en lettre scripte et sont « S » n’était pas parfait; Du coup il refusé d’arrété et je trouvais étrange entant que parent de ne pas devoir insister pour qu’il recommence mais plutôt de lui dire: »mais si, ça va comme ça ».Vous semble-t’il précoce?

bonjour
je suis l heureuse maman d une petite fille de 3 ans mais aujourd hui je me pose des questions à son sujet.
Elle est entrée cette année en petite section maternelle et elle avance à grande vitesse.
Depuis l âge de 2 ans et demi elle connait son alphabet par coeur et sait reconnaître toutes les lettres.
Elle commence à reproduire toutes les lettres et me demande souvent de lui lire les syllabes qu elle associent entre elles.
Elle adore les puzzles et a 2 ans elle faisait 60 pieces et aujourd hui elle fait des puzzles de 150 pièces en 1 heure environ et elle n a que 3 ans et je viens de lui commander un 200 pièces.
Je me pose donc beaucoup de questions à son sujet est elle précoce ou pas ??? En tout cas elle n a pas l air de s ennuyer en classe comme la plupart des enfants précoces mais par contre elle adore rejoindre les grandes sections quand sa maîtresse est absente.
Quand pensez vous ??? quelqu un a t il rencontré cette situation avec son enfant ?
Merci de vos réponses
a bientôt

je suis maman de 3 enfants 18 15 et 8 ans,mon deuxieme un garçon a été testé à la demande de son institutrice en CE2.Lorsque les resultats sont tombés le pedopsy m »a dit que mon fils faisait parti des enfants precoces meme si il avait tenté de saboter ses reponses. En effet il passe son temps à demontrer qu il ne sait rien et qu il ne comprend rien au scolaire il rejette en bloc!!Du coup echec scolaire et bras de faire avec l education nationale .Depuis sa 1 ere année de maternelle il a été vu par toutes les aides possibles psychomotritien,psychologue scolaire ,privé pedopsy orthophoniste ,rien n y a fait.Il refuse de travailler.De ce fait regard tres dur de la part des enseignants le qualifiant d immature lourd malade ,il ne comprend rien, trop effacé ect…je ne vous parle pas de l acharnement moral non plus qu il a subi .Jamais on a parlé de lui en le valorisant ,ils refusent de prendre en compte le fait qu il soit precoce.Je suis une maman qui ne comprend pas le probleme.Jusqu »à remettre en cause notre equilibre familliale.Il est maintenant en classe de 3 eme et se dirige vers une formation pro,J’ai hâte d y etre ,car c est epuisant de se battre contre une institution qui ne reconnait pas ces differences et qui sans formation psy se permet d etablir des diagnostiques inappropriés.Avec mon mari nous le soutenons de toutes nos forces et lui apportons bcp d amour,mais il vrai que notre energie en prend un coup.A l epoque lorsqu’il a été decouvert precoce une maman ds le meme cas que moi,m’a expliqué ce que nous allions vivre ,elle avait de la pratique et ne c etait pas trompée ,ce n est pas le quotidien qui est difficile à vivre mais le rapport avec les enseignants,trs devoir demontrer que votre enfant est normal…..

bonjour
je suis la maman d’un petit garçon de neuf ans, quand je lis les critères pour déceler les enfants dit précoces, je le reconnais complètement. Mon fils associait les formes et les couleurs vers l’age de dix mois, à quinze mois il faisait des puzzles de quinze ou vingt pièces, à deux ans il était passé à trente pièces, il mélangeait les pièces des différents puzzle et s’amusait à les reconstituer, il faisait çà en un temps record, à trois ans il avait un langage complètement fini, réfléchi et étrange, il disait des mots que la plupart des enfants ne connaissent pas à cet age, genre, gouteux pour quelque chose qu’il trouvait bon, à cette époque il conjuguait le verbe et le sujet il disait par exemple ce sont des chaussettes et pas c’est des chaussettes comme tout le monde dit, il le fait plus çà maintenant par contre. il faisait meme tres snob avec ce langage tres chatié.Il s’est intéressé très tôt aux dinosaures à l’astronomie, à la prehistoire, on a du lui acheter un télescope à quatre ans, au fonctionnement des hélicoptères, à la chimie , au fonctionnement de lélectricité. Quand il est entré à lamaternelle à deux ans, il était en retrait , tres timide, ne participait a aucune activité collective, du coup la deuxième année on l’a mis avec les petits moyens au lieu des petits parce que soit disant il s’ennuyait avec les enfants de son age. Auj il est tres bon en classe mais aux dire de la maitresse, est un élément perturbateur, il n’écoute rien, parle avec ses voisins, joue avec son matériel de classe, et quand elle lui demande de repeter ce qu’elle vient de dire, et bien il ne sait pas, en fait il ecoute rien soit disant mais est excellent dans tous les domaines. çà me perturbe beaucoup, parce que quand je le regarde vivre maintenant qu’il a neuf ans et demi, j’ai l’impression qu’il n’est pas heureux, il se réfugie facilement devant la télé, ses consoles de jeux, il veut faire des maquettes mais est assez maladroit de ses mains alors il y arrive pas et ça l’énerve bcp même si il est patient, on est obligé de l’aider à finir. Le métier qu’il veut faire ingénieur en génie civil, pas commun pour un ptit bonhomme de neuf ans, il veut construire des tours et des ponts, ou alors aller travailler en Angleterre, il connait même pas l’Angleterre… quand je lui demande pourquoi il se tient mal en classe il me répond que c parce que ils font que des révisions et que ç l’énerve de faire toujours la même chose… mais en fait c faux, c lui qui pense çà. Pensez vous que mon enfant pourrait être un enfant précoce???? je le sens malheureux , et çà me perturbe bcp je ne sais pas quoi faire pour qu’il soit bien ; lui il dit que çà va, mais bon moi je crois pas .

Bonjour,
mon fils a 9 ans, il est en CM1. Sur les conseils de sa maîtresse, nous lui avons fait passer un test psychométrique. Les résultats le disent précoce. J’écris sur ce forum car je me sens plutôt perdue, pas très heureuse d’avoir un fils précoce. Se pose la question du changement de classe mais j’ai peur que mon fils ne trouve pas sa place en 6e l’année prochaine. Les tests le disent précoce mais je ne le trouve pas différent des autres. Il n’est pas plongé dans les livres, plutôt très entouré par des copains, toujours près à faire la foire. C’est vrai que ses résultats sont excellents et qu’il travaille très peu. Quand on lui demande ce qu’il en pense, il reste très évasif et se voit bien en 6e à la rentrée prochaine. je crois qu’il ne se rend pas compte de la jungle du collège.
Pensez-vous qu’il est indispensable de faire un saut de classe quand on est précoce? Ne prend-on pas le risque de l’isoler de ses amis et de le confronter à des sujets d’adolescents trop tôt pour sa mâturité? J’ai lu que les enfants précoces sont hypersensibles car ils doivent traiter intellectuellement des sujets qu’ils comprennent mais qui deviennent pour eux anxiogènes par manque de mâturation psychique.
Merci de m’avoir lu et de votre réponse.

Bonjour
je suis la maman d’un ado de 14 ans, il a toujours tenu des propos adultes parler avec un vocabulaire riche et au CP sa maitresse a décelé sa précocité il comprenait vite s’ennuyait et jouais avec ses stylos gomme…sans perturber les autres élèves
test qi 119 la primaire s’est relativement bien passé il a été décelé dyslexique
en 6° il a été la cible d’un gamin et a débuté une dépression que j’ai pu enrayer avec des plantes il a quelques amis de longues dates mais se sent souvent rejeté par les autres collègiens et il le vit très mal
Je suis à l’écoute et il a été suivi par des psy séance Tomatis psychomotricité…
en 6° retest QI 128 il ne sait pas apprendre, n’aime pas l’école vit dans son monde
mais je respecte ses différences
c’est certain il ne veut pas continuer jusqu’au bac général il va se diiger vers un bac pro en alternance il a envie de travailler il veut se diriger vers conseils et vente en animalerie cela lui correspond et surtout il veut sortir du système scolaire où il se sent incompris il est hypersensible ce qui lui vaut la raillerie des autres éléves
sa conseilleère d’orientation lui a conseiller de prendre un rendez vous avec le DR MAGNIE-MAURO à l’hopital Pasteur de Nice qui le testera pour trouver ses failles et le diriger vers un médecin ou un spécialite qui l’aidera
je vais essayer car il a envie de sortir de ce carquant
bon courage à tous car ce n’est pas toujours facile de garder son calme face à ces difficultés et surtout essayer de beaucoup disculter avec lui pour mieux le comprendre
amicalement

Bonjour
J’ai 14 ans et je bégaie. Je suis aller voir une orthophoniste qui m’a dit que je serais peut être précoce. Certains des signes caractéristiques me corresponde mais est-il vraiment nécessaire que je le sache maintenant ? Et si je l’était pourquoi ne l’a t-on pas remarqué avant ?

bonjour
je suis maman celibataire d’un petit garcon de 5 ans et demi , il est en grande section. killian est un enfant dit « difficile » surtout a l’ecole. en effet a l’ecole il ne se passe pas une journée sans qu’ilne soit puni! a chaque livret scolaire depuis son entree en maternelle les maitresses notent qu’elles ne l’ont jamais vu en difficulté devant un travail demandé . mais helas tout ca est gaché par son comportement. il est incapable de s’entendre avec les enfants de son age et peut meme etre violent avec eux. beaucoup de personnes me disent qu’il est tres en avance par rapport aux enfants de son age. les maitresses ne s’apercoivent que de son comportement et l’ont prit en grippe. en dehors de l’ecole il exprime une tres forte demande d’apprendre et reussit. tous les week ends au lieu d’aller jouer avec d’autres enfants il me supplie de l’emmener visiter differents musees , d’aller a la bibliotheque bref partout ou il peut apprendre des choses nouvelles. il s’interesse a des sujets tres complexes qui ne sont pas de son age. il est rejeté de partout a cause de son comportement. ( il n’a pas une vie facile , un pere absent qui vient voir son fils 1 fois par an mais qui l’appelle souvent pour lui faire de fausses promesses; meme sur ce sujet killian reagit avec maturité, la derniere fois au telephone il a dit a son pere : soit tu t’occupes de moi correctement et regulierement soit tu disparais de ma vie! je ne savais plus quoi dire!) alors avec tout ca je me demande si killian a ce mauvais comportement parce qu’il est perturbé a cause des evenements qu’il y a eu dans sa vie ou bien parce qu’il est en avance et qu’il s’ennuie , se sent different . qu’en pensez vous ? je me sens demunie et j’ai vraiment besoin de votre avis!!! merci a ceux qui prendront le temps de me repondre caroline

merci marysel pour votre message de soutien. killian est deja suivi par des psychologues mais ca ne donne pas grand chose. il a un profond mal etre mais ne reussit pas a s’ouvrir. ( il va mal c’est sure , depuis plusieurs mois a certaines periodes il recommence a faire caca dans sa culotte!) mais quand j’en parle a des professionels tel que la maitresse ou le psy je ne suis pas entendue. j’ai vraiment l’impression d’etre seule pour assumer tout ca et ca devient usant. helas pour le moment je n’ai pas les moyens financiers pour lui faire un test qi . au moins j’aurais ete fixee sur sa precocité ou non . si j’avais la preuve que effectivement il est en avance je pourrais le mettre sous le nez de tous ces professionnels qui ferment les yeux! en tout cas merci de votre message marysel ! caroline

juste une info a marysel et a C parce que je viens de me renseigner pour mon fils . le test ne coute pas 100 euros mais 200 euros ! tout comprit. la premiere visite obligatoire et le test. caroline

Bonjour Marysel,
Je n’ose pas vraiment allée voir les psychologues ou autres
car je ne sais pas ce qu’ils penseront de moi !

bonjour,
voila mon fils a 6ANS IL est au cp a beaucoup de problème avec ses camarades dans la cours, une amélioration depuis peu, ne supporte pas l injustice et très lent pour écrire même refuse de copier ,alors qui lit très bien ,et très très souvent dans la lune, cerne très vite les adultes alors qui auras du mal a comprendre les agissements de ses camarades .Et têtu ,non! c est non! ,aucun compromis ne peu être envisager .
le pedopsy me dit que c est un enfant unique et qu il a du tempérament ,quand pensez vous??
MERCI

Bonjour Lylie,
Ton fils écrit-il mal? Si oui, il le sait et c’est peut-être pour ça qu’il refuse de passer par l’écrit. Si tu as un doute sur sa précocité, fais lui passer un test de qi chez un psycholoque qui en a l’habitude, cela permettra de débloquer certaines situations à l’école: les enseignants en tiendront compte.

Bonjour Emma,

Je suis la maman d’une petite fille qui a voulu apprendre au même âge et sur conseil de la maîtresse j’ai refusé.
Depuis compte tenu d’un certain nombre de traits de caractère, elle a été testée et est une enfant précoce avec fort QI .
En grande section elle me demande à nouveau d’apprendre à lire. Cette fois ci j’ai accepté (total en 15 jours elle a retenu les concepts, lit ses syllabes et commence les mots).
Comme vous, je ne savais comment m’y prendre. Par contre il est important de lui apprendre par la méthode syllabique, de lui faire écrire les lettres (en chantant les lettres) en même temps qu’elle les lit. En effet, l’apprentissage de la lecture va avec l’écriture et notamment la compréhension du son associé aux lettres.
Vous avez 2 livres concernant la méthode syllabique. La méthode Bosher et la collection Leo et Lea. Pour la partie phonétique, méthode Sassy (titre: Bien lire et aimer lire). Sur la base de ces ouvrages, vous verrez qu’en fin de compte c’est simple. Cependant, attention la précocité ne se résume pas à l’écriture. La précocité est une forme d’intelligence, induisant une forme de compréhension et de logique différente. Notre fille est hyper sensible et certe, est curieuse d’apprendre les choses « scolaires », cependant elle se caractérise aussi par une soif de compréhension de tout ce qui l’entoure. Soif qu’il est nécessaire d’abreuver. En effet, l’enfant précoce a besoin de comprendre, pour se rassurer. C’est pourquoi il faut accepter de « justifier » les choses lorsqu’il le demande. Non que cela lui évite d’obéir ou l’exonère de faire, mais en comprenant pourquoi, il comprend aussi que nous (parents, maîtresse …) savons où nous allons et mapitrisons la situation, et c’est cette certitude qui le rassure.

Voilà

Bon courage