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Les enfants surdoués présentent-ils un développement psychomoteur particulier ?

Dans l’imaginaire collectif, l’enfant précoce n’est pas toujours considéré comme particulièrement dégourdi ni très agile. Qu’en est-il de la réalité ?

Comment faire pour stimuler les enfants précoces ?

Selon les recherches menées par la neuropsychologue Laurence Vaivre-Douret, le développement psychomoteur de l’enfant surdoué serait plus rapide que la moyenne, d’un ou deux mois en général pour ce qui concerne la posture et la locomotion. Cela lui permet d’acquérir rapidement coordination et autonomie de mouvement, par exemple en tenant assis vers 6 mois plutôt que 8 mois pour les autres enfants, en marchant de façon autonome vers 12 mois plutôt que 14.


ABC de l'enfant surdoué

Le contenu textuel de cet article est tiré de notre ouvrage l’ABC de l’enfant surdoué que vous pouvez télécharger directement sur EPI pour y découvrir l’explication de 100 termes liés aux haut potentiel intellectuel.


Pour comparer le développement psychomoteur de votre enfant avec la norme, vous pouvez vous référer au tableau ci-dessous.

Etapes du développementNorme30% d’avance
Activités motrices de base
Se rouler par terre3 mois2.1 mois
S’asseoir seul74.9
Se tenir bien debout seul117,7
Marcher seul12,58,8
Monter des marches1812,6
Tourner les pages d’un livre1812,6
Bien courir2416,8
Sauter avec ses pieds3021
Conduire un tricycle en utilisant les pédales3625,2
Lancer une balle4833,6
Sauter d’un pied sur l’autre alternativement6042
Motricité avancée
Jouer avec une crécelle32,1
Tenir des objets entre son pouce et ses doigts96,3
Gribouiller spontanément139,1
Dessiner les gens avec un corps en deux parties4833,6
Dessiner des personnes reconnaissables avec un corps6042
Dessiner des personnes avec un cou, des mains et des vêtements7250,4
Développement du langage
Vocaliser deux sons différents2,31,6
Dire ses premiers mots7,95,5
Répondre à son nom96,3
Babiller avec intonation128,4
Vocabulaire de 4-6 mots1510,5
Nommer un objet17,812,5
Vocabulaire de 20 mots2114,7
Combiner spontanément plusieurs mots2114,7
Utiliser des phrases simples2416,8
Utiliser des pronoms personnels2416,8
Source du tableau : Harrison, C (1995) Giftedness in early childhood. Sydney: KU Children’s Services.

L’avance dans le développement psychomoteur des enfants précoces porterait également sur leurs capacités d’observation (le fameux regard scrutateur du bébé surdoué) et d’éveil, sur la préhension des objets (la saisie précoce du biberon par exemple) et tout particulièrement sur le langage.

Paradoxalement, certaines étapes de développement peuvent être franchies plus tardivement, mais de façon brutale et quasi-parfaite. Il semblerait qu’elles puissent être retardées par un besoin d’assurance et de sécurité nécessaire pour se lancer. Ce n’est que lorsque l’enfant se sentira suffisamment assuré qu’il franchira une nouvelle étape.

Si l’avance constatée à travers l’une des facettes du développement ne suffit pas à émettre l’hypothèse d’une précocité intellectuelle, il convient cependant de rester attentif face à la multiplication des signaux d’alerte


A contrario, en présence d’un enfant visiblement intelligent mais peu dégourdi, il ne faut pas négliger la possibilité que des troubles qui n’ont rien à voir avec son niveau intellectuel soient présents et l’handicapent dans son quotidien, comme, par exemple, dans le cas d’une dyspraxie. Dans cette situation, un bilan psychomoteur peut se justifier et aidera sans aucun doute à y voir plus clair.

Et vous, avez-vous constaté cette avance dans le développement psychomoteur de votre enfant ou, au contraire, vous a-t-il semblé particulièrement en retard dans l’acquisition des gestes que ses petits camarades s’était appropriés depuis longtemps, tels le laçage des chaussures ou la pratique du vélo sans aide ?

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