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  • zébu a commenté une activité il y a 14 heures et 55 minutes

    Ce serait important que quelqu’un d’extérieur et formé à l’écoute (psy, coach certifié) puisse l’entendre et comprendre son fonctionnement tout en ayant de l’expérience en la matière. Il peut être surpris par le niveau : rien de nouveau vraiment, rien d’intéressant de plus – il avait certainement des attentes en grand décalage avec la réalité d…En afficher davantage

  • zébu a commenté une activité il y a 1 mois et 2 semaines

    De fait des TDA/H qui sont diagnostiqués sur Genève, par exemple, sont des HPI avec dysynchronie caché.e.s… pas de sens, répétition des tâches, pas d’atomes crochus avec les apprenants (et souvent leurs craintes de ne pas savoir faire), peu de cadrage ou trop de cadrage, stress : des facteurs qui confortent l’idée de philocognitifs ! Je reste…En afficher davantage

  • zébu a commenté une activité il y a 1 mois et 2 semaines

    Bon, pour les tests la question d’homogénéité n’est pas fondamentale – à certains moments cela renforce l’aspect cognitif, donc difficile de statuer et les praticien.ne.s ne sont pas forcément au top de l’aspect anamnèse qui consiste à aussi observer et statuer sur la compensation de la rapidité par exemple (si ennui ou perfectionnisme ou état un…En afficher davantage

  • zébu a commenté une activité il y a 1 mois et 2 semaines

    OK, c’est plus clair… la situation ainsi décrite penche nettement pour la tendance psychocognitive (voir le livre sur les philocognitifs signé entre autres par Revol, c’est une mine d’info sur la compréhension de cette façon d’aborder les pensées et parfois d’en être envahis). Ce serait important qu’en classe elle ait une liberté de décide…En afficher davantage

    • Merci pour vos réponses. La métaphore est très parlante.
      Le test WPPSI-IV à 5 ans n’était pas assez homogène.
      Tendance cognitive mais TDA quand même? Haut potentiel?
      CE1 et surtout retour en classe post covid est compliqué, les profs de retrouvent à revoir la fin de programme CP. son prof étant plus ouvert à l’aider pour le moment, il fau…En afficher davantage

      • Bon, pour les tests la question d’homogénéité n’est pas fondamentale – à certains moments cela renforce l’aspect cognitif, donc difficile de statuer et les praticien.ne.s ne sont pas forcément au top de l’aspect anamnèse qui consiste à aussi observer et statuer sur la compensation de la rapidité par exemple (si ennui ou perfectionnisme ou état un…En afficher davantage

    • Merci pour vos réponses désolée pour la réponse tardive.
      Nous ne sommes pas forcément convaincu par la piste TDA. Nous pensons plus qu’elle ne s’intéresse que si elle est passionnée par le sujet et que si l’exercice est redondant et répétitif, elle décroche parce qu’elle n’y voit aucun intérêt et veut aller plus loin. On a donc l’impression qu’…En afficher davantage

      • De fait des TDA/H qui sont diagnostiqués sur Genève, par exemple, sont des HPI avec dysynchronie caché.e.s… pas de sens, répétition des tâches, pas d’atomes crochus avec les apprenants (et souvent leurs craintes de ne pas savoir faire), peu de cadrage ou trop de cadrage, stress : des facteurs qui confortent l’idée de philocognitifs ! Je reste…En afficher davantage

  • zébu a commenté une activité il y a 1 mois et 2 semaines

    Bonjour,
    des signes de TDA + HP + ? c’est en effet compliqué pour votre fille… Qu’en dit-elle ? Est-ce que cela pourrait fonctionner, en attendant un nouveau travail du pédiatre, de lui proposer scolairement un choix à l’intérieur d’un cadre de travail commun : le maître propose le même cadre qu’aux autres avec ses objectifs et dans ce cadre…En afficher davantage

    • En GS pour elle l’école était nulle et ne servait à rien. N’a pas compris par exemple pourquoi le thème dinosaures/ préhistoire n’était pas approfondi, incomplet. Elle nous a demandé des livres, de faire des recherches pour l’aider à comprendre plus cette période.
      On a eu Il est vrai en milieu de MS le décès de son arrière grand-père. On a eu…En afficher davantage

      • OK, c’est plus clair… la situation ainsi décrite penche nettement pour la tendance psychocognitive (voir le livre sur les philocognitifs signé entre autres par Revol, c’est une mine d’info sur la compréhension de cette façon d’aborder les pensées et parfois d’en être envahis). Ce serait important qu’en classe elle ait une liberté de décide…En afficher davantage

        • Merci pour vos réponses. La métaphore est très parlante.
          Le test WPPSI-IV à 5 ans n’était pas assez homogène.
          Tendance cognitive mais TDA quand même? Haut potentiel?
          CE1 et surtout retour en classe post covid est compliqué, les profs de retrouvent à revoir la fin de programme CP. son prof étant plus ouvert à l’aider pour le moment, il fau…En afficher davantage

          • Bon, pour les tests la question d’homogénéité n’est pas fondamentale – à certains moments cela renforce l’aspect cognitif, donc difficile de statuer et les praticien.ne.s ne sont pas forcément au top de l’aspect anamnèse qui consiste à aussi observer et statuer sur la compensation de la rapidité par exemple (si ennui ou perfectionnisme ou état un…En afficher davantage

        • Merci pour vos réponses désolée pour la réponse tardive.
          Nous ne sommes pas forcément convaincu par la piste TDA. Nous pensons plus qu’elle ne s’intéresse que si elle est passionnée par le sujet et que si l’exercice est redondant et répétitif, elle décroche parce qu’elle n’y voit aucun intérêt et veut aller plus loin. On a donc l’impression qu’…En afficher davantage

          • De fait des TDA/H qui sont diagnostiqués sur Genève, par exemple, sont des HPI avec dysynchronie caché.e.s… pas de sens, répétition des tâches, pas d’atomes crochus avec les apprenants (et souvent leurs craintes de ne pas savoir faire), peu de cadrage ou trop de cadrage, stress : des facteurs qui confortent l’idée de philocognitifs ! Je reste…En afficher davantage

  • zébu a publié une note il y a 1 mois et 2 semaines

    Après le travail en famille (ainée DYS, seconde HPI et TDA, cadet HPI), le travail en formation (enseignant, formateur ASH et EI) je me mets à mon compte comme accompagnateur et coach (certifié RNCP7 15 ans d’expérience dans l’acc. des enfants familles ados à profil particulier) : https://adapscol.wordpress.com/
    N’hésitez pas à me contact…En afficher davantage

  • Après un travail de plusieurs années sur ces questions j’en viens à poser ces questions : est-ce que le travail au sujet de cet adolescent ne concerne que cet adolescent ? Est-ce toute la famille qui réfléchit et travaille au positionnement de chacun de ses membres ou est-ce toute la famille qui cherche à aider, conseiller, orienter l’ado en quest…En afficher davantage

  • Deux nouvelles dans le Nord-Isère : la naissance de l’association HPI Nord-Isère (on attend la sortie de crise pour refaire aussi surface) ; une proposition de coaching pour les HPI (enfants / ados / adultes) après un travail de 15 ans dans l’éducation nationale et à l’université avec ces personnes je me mets à mon compte : https://adapscol.wordpress.com/

  • zébu a commenté une activité il y a 1 an et 6 mois

    Bonjour,
    La situation est bien sûr tendue et complexe… difficile de proposer des éléments qui soient efficaces sans échanger davantage.
    Dans ce que vous décrivez le problème est externe (le lycée) et les souffrances émotionnelles avec la répercussion habituelle sur les résultats chez les HP.
    Un travail à la fois sur l’estime de soi scolaire e…En afficher davantage

    • merci pour vos réponses,pour être honnête ,je regrette de ne pas l’avoir sorti du système avant.Je lui ai proposé la CNED pour l’année prochaine…Il ne se sent pas de travailler seul.Objectivement il ne travaille plus du tout.
      Actuellement il a un copain qui l’a fait,et ça a été une réussite (malgré une hyperactivité et un caractére agressif)Ils…En afficher davantage

  • sur l’estime de soi

    Je me suis mal fait comprendre, désolé ! et pas facile par messages écrits !
    On n’arrête pas d’aider et d’accompagner l’enfant, il ne s’agit pas d’accepter les problèmes ni de les faire accepter. Ce qui fonctionne au mieux dans une démarche longue d’accompagnement de l’enfant, c’est que tous le acteurs (école / pratic…En afficher davantage

  • L’estime de soi est complexe à gérer pour tout le monde, la sensibilité des HP qui sentent et voient des éléments différents entre eux et les autres rajoute une couche de fragilité, sans que ce soit non plus la catastrophe.
    Le plus complexe, c’est que toute la famille parvienne à accepter de bouger (ou du moins l’un des membres de la famille…En afficher davantage

  • Bonjour Damael,

    Plein d’éléments compliqués et mêlés, ce qui est bien normal, dans cette présentation. Impossible de faire un diagnostic à distance (pas très sain non plus !) mais on peut faire quelques hypothèses : parmi les élèves avec lesquels je travaille il y a beaucoup de situations qu’on se retrouve à nommer “HP émotionnels” : ils ont en g…En afficher davantage

  • Mon travail consiste à accompagner les étudiant.e.s vers les concours et le métier d’enseignant.e (formateur français / Education Inclusive / élèves à profil particulier), des établissements scolaires vers un meilleur travail vis à vis des élèves à profil particulier (spécialiste auprès de l’Institut Florimont à Genève), des enfants – ados…En afficher davantage

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