Activités

Bonsoir,

Je reconnais mon fils de 14 ans dans la lecture de l’article. Il rencontre des difficultés de comportement uniquement dans le cadre scolaire et ce depuis son entrée en 6ème (il est en 4ème). Son comportement a radicalement changé sans pouvoir l’expliquer : remise en question de l’autorité, refus de travailler quand il ne s’approprie pas le sens ect… la réponse de l’établissement fût la sanction pendant de nombreux mois. L’école était devenue une source de conflits au quotidien,

Il a été diagnostiqué EIP en mars 2018, sur les conseils de l’entourage qui l’accompagnait dans ses apprentissages. Depuis l’entrée en 6ème, nous avons mené un véritable combat pour appeler à la bienveillance et à la mise en place d’un PPRE EIP depuis mars 2018. Le collège refusait toute action PPRE tant que le comportement ne s’améliorait pas durablement… la spirale infernale…

Un PPRE a enfin été mis en place depuis peu suite à notre demande d’intervention extérieure du référent national EIP de l’éducation nationale.

Le comportement de notre fils s’améliore mais malgré tout, l’étiquette d’enfant provocateur persiste. Lorsque nous cherchons à comprendre certaines situations nous sommes taxés de dénigrement. Notre fils se considère en échec.

Je cherche des conseils pour faire entendre cette singularité auprès de l’établissement. Nous pensons à le changer d’établissement car la relation est tendue avec les parents. Et ce, après des mois de patience et de confiance pour faire entendre la situation et appeler à la bienveillance, avant même la réalisation du diagnostic HP.

L’impact sur la cellule familiale n’est donc pas neutre et l’échec scolaire se profile à grands pas.

Tout bon conseil serait donc bienvenu.

Merci par avance.