Vous avez fait le premier pas c’est l’essentiel, maintenant il faut patienter (mais ne pas s’endormir quand même !).
Pour moi ça a été assez vite mais je n’ai pas su ce qui se tramait : en fait ils avaient organiser une réunion entre eux et nous ont demandé un rdv après (après s’être organisés). Comme ça je vous dirais qu’il faut espérer un rdv productif (avec prise de décision) pour la rentrée de janvier…

Sinon pour ce qui est de la lecture ou autre…
Je ne pense pas qu’il faille dire à votre fils qu’il ne doit pas lire à l’école. Quoi qu’en pense sa maîtresse. Il peut s’occuper à lire les affiches de la classe, a partir du moment où il a fait son travail ! Ce n’est pas un secret de toutes façons la maîtresse le sait ! Si ça la dérange c’est son problème pas le votre (bien sûr il ne fait pas lui dire comme ça…). Les autres enfants doivent bien s’occuper à discuter ou à se chamailler non ?! Personnellement je trouve ça plus simple à gérer pour elle…

Vous pouvez peut être lui dire que parfois les adultes se trompent, ou qu’ils ont du mal à comprendre, mais qu’il peut être certain qu’il ne fait rien de mal en lisant.

Vous êtes dans une situation très délicate mais il vous faut trouver la bonne posture pour à la fois ne pas envenimer les choses avec l’école, et à la fois préserver votre enfants, sa confiance (en lui, en vous et dans les autres adultes) et sa personnalité.

Courage ! Donnez-nous des nouvelles !

Bonjour Régine,

Il me semble que vous deviez avoir un premier RDV le 7 ?
Comment s’est-t’il passé ?
J’espère que tout ça avance comme vous le souhaitez ?

BRAVO !

Ce n’est que le début mais le processus est lancé c’est super 👍 !
Allez on reste zen mais on ne lâche rien 😊 !

Pardon je n’avais pas relevé le côté « problèmes de comportement ».

Alors oui pour le test ! Je comprends tout à fait que vous ayez besoin de certitudes dans ce cas là !

Vous faites les choses au mieux : tout se passera au mieux (avec des hauts et des bas bien sûr 😊 !).

Bon courage à vous dans cette période difficile…

C’est bien vous vous lâchez 😉 !

Et oui apparemment vous avez affaire à une école « pourrie » (désolée je dérape !).

Je n’ai qu’un conseil : surfez sur votre colère, elle est légitime !

J’avais oublié de vous dire : il y a un référent EIP dans chaque académie… contactez le (ça peut être long mais il sera impartial).

Faites bouger cette école !
Et puis vous savez quoi ? Dites-vous que vous le faites aussi pour les autres enfants de l’école ! Car je suis certaine (ou presque) qu’aucun aménagement n’est fait (sauf peut être les enfants des copines 😡 !).

C’est peut être l’occasion de vous révéler vous aussi ?…

Allez j’arrête ! Tenez nous au courant !

Bonsoir mmm,

Mes impressions telles qu’elles viennent…

Certes 3,5 ans c’est un peu tôt, tôt simplement parce qu’a cet âge tous les enfants ne s’impliquent pas dans les questions posées par le psy. Votre enfant connaît cette personne, cette personne le connaît : on peut dire que vous avez toutes les chances de votre côté !
C’est le psy qui vous l’a proposé (le passage du test) ? Sinon pourquoi pas attendre un peu en effet ?
Le principe n’est pas forcément d’avoir un résultat chiffré, mais plutôt des conseils pour vous aider à accompagner votre enfant. Et si le psy le connaît déjà, il n’a peut être pas besoin du test dans l’immédiat pour vous aider ? Une réflexion comme ça…
Mais en même temps s’il vous propose de le passer, c’est qu’il pense que votre enfant est ´´ apte’´ !

Pour la sieste, le mien aussi ne la faisait plus depuis 6 mois quand il est entre en PS. Mais comme il était extrêmement obéissant il l’a faisait ! Résultat : réveil autour de 5 heures du mat YOUPIIII ! Nous l’avons simplement signalé mais n’avons pas demandé d’aménagement particulier. De toutes façons, quand la maîtresse a voulu le mettre en MS au bout de quelques mois il a refusé !

Sinon concernant l’école…
J’aurai tant de choses à vous dire mais je vais essayer de faire court.
Le but du jeu est de les laisser apprendre à connaître votre enfant sans mettre les pieds dans le plat trop rapidement, au risque de les braquer (on ne sait jamais sur qui on tombe !). Ce n’est pas simple et on ronge son frein un certain temps mais c’est l’assurance d’une coopération par la suite… si on tombe sur une équipe pédagogique ouverte ! Mais je pense vraiment qu’il faut leur laisser leur chance.
Pour mon fils les remarques sont arrivées rapidement (« il est impressionnant ! » au bout d’un mois de PS ?). J’ai fait mine de ne pas comprendre, ça a continué… jusqu’a ce que la maîtresse m’attrape un soir pour me dire que « vous savez il ne va pas tarder à lire ! » (bon là ça m’a fait un choc quand même !). Mais je n’ai rien forcé, je les ai laissé prendre les décisions (je leur ai donné cette impression en tout cas !). Et ma foi tout s’est super bien passé, sans aucun accroc (mise à part une période de crise PHÉNOMÉNALE en début de MS qui s’est du coup vite résolue (car le dialogue était grand ouvert !).

Vous avez ‘´la chance’´, comme moi, d’avoir un enfant qui sort clairement du lot. Alors je pense qu’il faut en profiter pour les laisser le découvrir… sans arriver avec de gros sabots et mettre les pieds dans le plat.

Laissez aussi le temps à votre enfant… il découvre un nouveau monde et de nouvelles règles.
Mais si vous sentez que votre enfant se renferme ou change complètement de tempérament : foncez discuter (sereinement) avec l’instit.

La précocité est malheureusement un taboue. Ce n’est pas simple, mais il faut savoir avancer à pas de velours pour éviter de passer pour la maman ‘´imbue de sa progéniture’´ ou ´´ celle qui pousse son fils à l’extreme’´ ou bien simplement ‘´la maman a problèmes’´.
Il ne faut pas oublier que pour certains enseignants, encore aujourd’hui, il est impossible qu’un enfant de 4 ans :
– apprenne à lire seul.
– joue à faire des calculs avec des dés.
– passe son temps à apprendre les pays et les drapeaux…
J’en passe et des meilleures…

Pour ceux là, il y aura forcément un hic quelque part !

Bonjour fleur de Lys,

Il vous faut simplement prendre rdv avec un psy compétent. Dans le privé les rdv sont plus rapides (compter en mois quand même en général) mais plus chers (compter 200€ environ je crois).

SURTOUT ne pas aller chez n’importe qui et demander les noms auprès des associations (AFEP par exemple). On ne peut pas refaire le test avant 2 ou 3 ans alors autant qu’il soit bien fait, et bien interprété ! Personnellement je préfère attendre plus longtemps et être certaine d’avoir affaire à un psy compétent !

Voilà !
Bonne soirée !

Marjorie,

Je pense qu’il ne faut pas vous en vouloir. Vous cherchez à aider votre enfant c’est déjà pas mal !
L’important est que vous mainteniez le contact avec lui, qu’il sache qu’il peut vous parler, que vous voyez que quelque chose ne va pas et que vous allez trouver ensemble des solutions.

Pour ma fille par exemple, le simple fait d’avoir pris rdv avec la psy (le docteur des émotions) avait nettement diminué ses symptômes (phobie des voitures +++). Je pense que cette prise de rdv lui a prouvé que :
– maman sait que je ne fais pas exprès.
– elle cherche à m’aider.
– il y a des personnes qui peuvent m’aider – il y a des docteurs pour ça donc je ne suis pas toute seule à avoir des émotions trop fortes (elle pensait être folle…).
– CA VA ALLER MIEUX !
L’angoisse diminue tout de suite en sachant ça !

Bon courage à vous mais je suis certaine que votre fils va pouvoir s’apaiser.

Bonjour Marjorie,

Je vous donne mon témoignage…
Tout d’abord : évidemment ce n’est pas facile du tout de voir son enfant se faire mal de la sorte !

J’ai 2 enfants : Loulou 5,5 ans (diagnostiqué), et Poupée 7 ans (non testée pas d’utilité pour le moment).

Ma fille est capable d’avoir ce genre de comportement : elle, elle s’arrache des poignées de cheveux… c’est arrivé plusieurs fois quand elle était plus jeune (surtout en cas de grosse frustration), et une fois dernièrement (elle n’acceptait pas le fait qu’on ne sache pas ce qu’il y a après la mort, très difficile ça a duré une bonne heure elle était complètement terrorisée ! J’ai vraiment cru que j’allais devoir l’amener à l’hopital !).

Ce qui est étrange c’est que votre fils ressemblerait plutôt à mon fils (le côté très rigide). Mais mon Loulou aurait plutôt tendance à vouloir faire du mal aux autres (nous avons eu une période, ça s’est tassé heureusement).

Quand ma Poupée part en ´´crise’´, j’essaie de rester la plus sereine possible (ce n’est pas simple !). Je reste près d’elle ou la prend dans mes bras (si elle le veut !). Je lui parle doucement et posément ou bien je ne dis rien. En tout cas j’essaie de ne surtout pas lui montrer que je suis inquiète ! En général ça finit par passer, on parle et on en reparle si nécessaire (je lui répète souvent que si elle a besoin elle peut me parler).

Après Poupée a eu un suivi psy pendant quelques mois car elle a toujours été très angoissée. Elle avait développé des phobies (chien, accidents) et cela devenait vraiment gênant pour elle comme pour nous !
Cette petite thérapie lui a fait énormément de bien et elle est aujourd’hui une petite fille qui me semble très épanouie !

Voilà.
Tout ça pour vous dire de ne pas trop vous en faire d’un côté, d’essayer de rester sereine (pas facile !),
Et d’un autre côté de ne pas hésiter à l’amener voir quelqu’un de neutre avec qui il pourrait se lâcher 😊 !

Et pour clore (peut être 😊 !) cette discussion et donner une idée du temps qu’il nous a fallu (un cas particulier) :

– premiers doutes vers 1,5 ans : capacité d’imitation très avancées parait-il ? (personnel de crèche.
– vers 2 ans : obsession de tout ce qui est appareils électriques (grand drame « y’a pas de pises chez nounou).
– vers 2,5 ans : grande conscience du temps (rare selon le même personnel).
– vers 3 ans début de la période voiture : presque toutes les marques et modèles appris en quelques mois.
– vers 3,5 ans début de l’obsession des nombres : compte et dénombre jusqu’a 999 en 6 mois, apprend la date, l’heure, joue à faire des calculs avec des dés etc…
– vers 4 ans : la maîtresse me chope pour le dire que Loulou ne va pas tarder à lire (je tombe des nues et commence sérieusement à m’inquieter 😳 !).
– début de l’obsession des pays : 70 pays, drapeaux et localisations appris en quelques mois (ah ça j’ai fait beaucoup de progrès en géographie 😄 !).
– 4,5 ans entrée en MS/GS (dans l’optique du saut de classe) : CATASTROPHIQUE ! Réunion express et passage en urgence en GS. Loulou se calme mais on reste sur un fils…
– ENFIN je me décide à le faire tester chez un psy compétent : tout s’explique il est du genre bien gratiné (comme j’aime bien le dire 😊 !).

Depuis nous faisons au mieux et Loulou va mieux. Il entre en CP en sachant lire et en ayant un niveau math et connaissances générales de fin CE1 (je parle en connaissance de cause ma fille est en CE1, elle est bonne élève mais n’a pas du tout son niveau !). Mais Loulou écrit peu et mal (normal il ne fait rien de ses 10 doigts : tout dans la tête comme disent ses maîtresses !). Alors il va falloir qu’il s’y mette, ce sera son boulot de l’annee 😊 !

Tout ça pour dire qu’entre le début des doutes et la confirmation il nous aura fallu 3 ans : un long chemin semé d’angoisse et de crises, mais aussi de pleins de beaux moments en famille !

La suite de l’histoire : ? Une chose à la fois !

Re !

Pour ce qui est du TSA (trouble du spectre autistique), j’y ai pensé aussi pour mon Loulou au début. Je pensais à un autisme asperger.
Il avait du mal à regarder les gens dans les yeux, alignait pas mal, se tapait la tête quand on parlait de lui, faisait des crises MONUMENTALES quand on changeait de programme ou qu’on allait dans un endroit inconnu, comptait et mesurait tout, avait pas mal d’obsessions bizarres…
Mais tout ça s’est arrangé : tout s’est apaisé…

Il paraît que les enfants HP (surtout les THP) ont des similitudes avec les enfants autistes.

Personnellement je garde dans un coin de ma tête la possibilité que Loulou soit asperger. Mais vous savez quoi ? Je m’en fiche 😄 !
Ce qui est important est qu’aujourd’hui il gère de mieux en mieux ses émotions et arrive seul à se faire des amis ! Nous l’accompagnons à notre manière et, ma foi, cela semble être suffisant pour l’instant.
Nous surveillons toujours, mais de loin…

Vous faites votre travail de maman au mieux et c’est très bien 😊 !
Certains enfants ont besoin qu’on les aide pour ce qui est scolaire, d’autres pour ce qui est du sport, d’autres pour ce qui est de la gestion des émotions (et certains pour tout !).

Comme je vous disait mon Loulou a une sœur d’1,5 ans plus âgée. Il l’a rapidement rattrapée (et dépassée pour pas mal de choses) et ça n’a pas été simple à gérer…
Nous leur avons expliqué cela :
« toi tu as ta tête qui va très vite mais ta main est plus lente, et toi c’est l’inverse.
Toi tu as la chance d’apprendre facilement, ta sœur à la chance d’écrire très bien et de faire de beaux dessins.
Toi tu vas devoir faire des efforts pour apprendre à ta main à mieux fonctionner, toi tu vas devoir faire des efforts pour apprendre à l’école.
Tous les enfants sont différents. Tous les enfants ont des chances, et des efforts à faire ! »

Mes enfants savent que chacun est différent. Mon Loulou ne se prend pas pour le roi (mais il ne manque pas de confiance en lui !), ma poupée a accepté que son frère sache plus de choses que lui dans beaucoup de domaines !

Les enfants comprennent très bien tout ça ! Apprendre à vivre et à s’assumer tel que l’on est, avoir confiance en nous malgré nos faiblesses : c’est le projet d’une vie et on en est tous là !

Bonjour Alice,

Je vous donne les idées qui me viennent…

Tout d’abord, et surtout, ne pas abandonner votre activité ! Essayer de ne pas culpabiliser car votre grande-petite fille est en âge de comprendre que vous avez besoin de temps pour vous.

Peut-être a-t’elle besoin d’être rassurée ? Ce n’est pas parce que vous n’êtes pas là pour le coucher que vous l’abandonnez !
Lui dire que vous lui faites un bisou en rentrant même si elle dort (ça marche pas mal ici).
Lui dire que son papa aussi a envie de passer un moment privilégié avec elle, que ça lui fait plaisir.
Lui dire que ça vous fait du bien de faire quelque chose pour vous, que ca vous permet d’être plus détendue pour le reste de la semaine.

Voilà ce qui me vient.
Ce n’est que le début de l’année et je pense qu’elle va s’y faire et peut être même y trouver son compte (moment privilégié avec papa).
Après si cela ne s’améliore pas n’hésitez pas à consulter : un bon psy ne fait jamais de mal ! Chez nous, cela fait 2 fois que nous sommes amenés à consulter, et cela nous a permis d’avancer à chaque fois !

En vous souhaitant des cours de tennis plus sereins !

Bonjour C.line,

Je pense qu’il faut simplement expliquer à votre fils qu’il va voir une dame qui va vous aider (lui et vous) a mieux comprendre comment son cerveau fonctionne, comment il réfléchit. Vous pouvez lui dire qu’il va faire des ´´jeux savants’´ (c’est ce que m’avait dit la psy), que c’est important qu’il fasse de son mieux car sinon on ne pourra pas bien comprendre.

Après si vous avez à faire à un bon psy, il devrait savoir comment le prendre et surtout interpréter les résultats en fonction du tempérament de votre enfant.

Je vous souhaite un bon rdv, pour nous, même si tous les problèmes ne sont pas résolus, ça a eu l’effet d’une bouffée d’air frais !

C’est parfait tout ça !

Sans trop s’avancer votre fille aura certainement besoin d’une accélération de parcours.
Mais une chose après l’autre… L’essentiel étant que Lucile trouve son compte en maternelle, que ce soit avec les jeux et activités artistiques et/ou les savoirs plus scolaires.

Mon fils, moins en avance que votre fille, a explosé en MS (avant il se forçait à être l’eleve modèle). Par chance l’équipe enseignante l’avait cerné en PS et il a bénéficié d’un saut sans aucun problème (passage de MS en GS). Il entre en CP en septembre, on verra mais il est extrêmement scolaire et compétiteur donc je pense que ça va aller…