Je suis entièrement d’accord avec vous. J’ai l’impression que si j’autorisais notre fils a utiliser son Rubik cube ou similaire pendant l’école dans les moments ou il s’ennuie, il s’en porterait mieux. Je pense qu’il a besoin de faire plusieurs choses a la fois. Dans le passe, je l’ai vu lire et écouter de la musique simultanément. Il s’ennuie beaucoup a l’école, du fait qu’il lit beaucoup, des facts books (je ne sais plus traduire en français) et des histoires…bien souvent ce dont la maitresse parle, il le sait deja.

D’un autre cote, de plus en plus souvent, j’ai du mal a lui faire executer des petites taches ménagères sans avoir a lui répéter la meme chose plusieurs fois. S’il te plait tu me videras le lave-vaisselle, oui maman, un peu plus tard: qu’est ce que tu voulais que je fasse? En gros, il ne m’écoutait pas, ce que je disais était ennuyeux.
Mais lorsque le sujet est interessant, la pas de souci….il entend tout et se rappelle très très bien.

Mon mari est le meme, par exemple, il a besoin de faire certains jeux d’adresse sur son portable pour pouvoir réfléchir / mieux se concentrer a un problème, (du boulot ou autre…).

Ma fille, Candice 18 ans connaît un désintérêt constant pour les études générales. C’est de pire en pire chaque année au vue de la piètre qualité de l’enseignement. Candice décroche tout simplement. Elle est également épileptique. tout ceci est imbriqué. Lorsqu’elle brode ou colorise, elle peut y rester des heures et là elle est totalement apaisée et sereine. Quand elle est dans son potager, elle y reste de très long moments. Quand on lui demande une analyse linéaire sur un texte de Montaigne : la barbe. Un exposé sur Michel Ange : bof
Son épilepsie est le reflet de son état : quand elle se sent mal adaptée à une situation ou en décalage elle fait des crises ; c’est flagrant.

Mon fils de 11 ans diagnostiqué THPI (147, homogène) présente des « troubles de l’attention » depuis toujours: il perd ses affaires, oublie très souvent ses affaires scolaires… On est obligés de répéter cent fois les consignes de la vie quotidienne. C’est épuisant pour toute la famille! Nous avons décidé récemment de faire des tests de dépistage pour rechercher un TDA associé ( test TEA-H). A notre grande surprise, il n’est absolument pas atteint de TDA, ses résultats en terme d’attention sont même bien au dessus de la population générale. La neuro pédiatre l’explique par le fait, comme vous le décrivez très bien, qu’il n’est absolument pas motivé pour réaliser ces petites tâches du quotidien, donc il oublie! Il peut par contre effectivement jouer des heures à des jeux vidéo, ou bien lire toute une après midi, être captivé par des émissions ou des articles scientifiques. Nous avons été plutôt rassurés du fait qu’il ne présente pas de TDA, mais quelles solutions pour apporter plus d’autonomie à ces enfants? Car ces particularité posent beaucoup de difficultés dans la vie quotidienne…

Oui vraiment d accord hp et troubles de l attention difficulté à l exécution de certaines tâches souvent mal compris les profs St encore sceptiques, la psy a suggère à mon fils de dessiner ou s occuper en silence dans son coin en cours car il a encore doublé avertissement cette année au 1er trimestre, elle m à fait un mot à l attention des profs concernant sa supposée insolence à ne rien noter en cours et à trop parler, la prof principale veut me voir je vais devoir encore me battre…

Idem pour mon fils de 12 ans et demi
Nouvel avertissement pour conduite. Bavardages, manque d’attention en classe, comportement insolent…
Je ne sais plus comment expliquer les choses au corps enseignant.
Ce manque de bon sens et de bienveillance est difficile à accepter, à la fois pour lui (bien qu’il semble assez fataliste…) comme pour nous.
Quid de l’impact de ces avertissements sur sa capacité à intégrer un lycée dans 2 ans?
Et beaucoup plus grave, Quid de l’impact sur sa confiance en lui? Les professeurs doivent participer à la construction intellectuelle des enfants, adultes de demain. Ils doivent les aider à avoir confiance en eux.
Le résultats est catastrophique
Comment se faire aider?

Merci Camille pour votre retour, A ce stade le Collège ne nous a pas proposé l’implication de la psychologue scolaire. Par contre nous sommes en contact avec une personne s’occupant des enfants présentants des pathologies justifiant des PAP ainsi que depuis peu des enfants précoces. Au premier trimestre, il semble qu’elle ai été entendu par les professeurs qui n’ont pas voté l’avertissement mais ce n’est pas le cas au second trimestre.
Je vais prendre rendez-vous avec elle pour en discuter.
Il faut savoir que l’année dernière en 6ème, sans aucun accompagnement de qui que ce soit, Notre fils a reçu deux avertissements au premier et second trimestre et une mise en garde lors du troisième trimestre…
On fait mieux comme départ dans le secondaire.