Françoise

Bonjour,

Je résume très vite ma pensée en tournant la réponse de la psychologue scolaire autrement :
Et si leproblème ne venait justement pas du fait qu’il n’ait pas de soucis, mais au contraire des facilités d’apprentissage ?
Comment cela s’est il passé pour lui lorsqu’il était dans des classes supérieures? A t il mieux fait ses exercice…En afficher davantage

Bonjour,

Oui, les résultats aux tests sont dits homogènes ou hétérogènes et donc plus ou moins prédictifs de capacités d’adaptation et de réussite. Néanmoins cela ne suffit pas à définir un enfant ni à établir de règles, l’environnement dans lequel évolue chaque enfant et la compréhension de leur être sont aussi des facteurs déterminants. L’…En afficher davantage

Bonjour,

Si vous ressentez une difficulté à accompagner votre enfant, vous pourrez trouver de l’aide auprès d’un psychologue compétent pour tenter de comprendre dans un premier temps d’où vient le comportement opposant.

Bonjour,

Il est possible que vos petites filles aient les caractéristiques de l’enfant à haut potentiel, à faire valider si le besoin s’en fait resentir par un professionnel compétent. Le but des tests et d’aider les enfants (et les parents) à comprendre comment ils fonctionnent pour pouvoir répondre à des besoins en décalage par rapport à la no…En afficher davantage

Bonjour,

Pardonnez moi pour la réponse tardive, j’espère que vous me lirez.
Alors pour moi la grosse difficulté et le point sur lequel on ne s’attarde pas assez est le fait de comprendre les décalages que peuvent vivre ces enfants en termes de besoins et de rythme d’apprentissages. Vous évoquez son manque d’adaptabilité, mais qu’en est il de l’…En afficher davantage

Bonjour,

Il n’est pas trop tard pour mettre des mots sur les ressentis de votre fils s’il en exprime le besoin.
Vous pouvez aujourd’hui lui proposer de faire des tests pour lui permettre de mieux se comprendre et d’aller de l’avant. Souvent cela aide à mieux comprendre le passé et à se réconcilier avec soi-même.

Certains le sont, excellents élèves même, trop bons pour un système éducatif qui ne parvient pas à les suivre.

Bonjour,

Vous vous méprenez sur nos intentions.
Nous venons de lire et valider vos commentaires, car comme tout le monde nous ne travaillons pas 24h sur 24.
Libre à vous de penser ce que vous voulez, par contre j’au l’impression que vous gagneriez à travailler sur une forme de colère, surtout lorsque celle-ci se tourne contre des personn…En afficher davantage

Bonjour,

Vous vous méprenez sur nos intentions.
Nous venons de lire et valider vos commentaires, car comme tout le monde nous ne travaillons pas 24h sur 24.
Libre à vous de penser ce que vous voulez, par contre j’au l’impression que vous gagneriez à travailler sur une forme de colère, surtout lorsque celle-ci se tourne contre des per…En afficher davantage

Bonjour,

En fait je pense qu’à travers le test on ne cherche pas un titre ni un chiffre, mais à comprendre un écart par rapport à la norme et donc pour les enfants par rapport au groupe dans lequel ils sont censés évoluer. Cet écart peut se manifester de différentes façons : apprentissages facilités ou non, troubles divers associés ou non, di…En afficher davantage

Bonjour Gaelle29,

Je complète un peu : à cet âge il y a à la fois la problématique du groupe (appartenance) et de l’intérêt port aux apprentissages (s’il y a en effectivement). Dans ces 2 domaines les enfants peuvent sembler occupés en apparence mais se morfondre profondément et souffrir d’isolement ou d’incompréhension L’idée globale re…En afficher davantage

Je vous comprends tellement ! Nous avons l’air d’avoir 2 petites aux profils semblables !
L’amitié est importante oui. Pour ma fille, c’est cet aspect qui est problématique, elle ne parvient pas à entrer réellement en contact avec les enfants de sa classe, elle est à côté sans vraiment prendre part aux discussions, elle préfère les temps d’…En afficher davantage

Merci, cela nous fait plaisir !