Ce besoin d’être compris est bien entendu commun à tous les enfants. Il revêt cependant une acuité toute particulière pour l’enfant précoce car celui-ci, du fait de ses spécificités et de son haut niveau d’intelligence, ne rencontre pas toujours des adultes capables de le comprendre dans toutes ses particularités et donc de répondre à ses attentes.

Pour que l’enfant surdoué s’épanouisse pleinement, il a besoin d’être instruit, d’être accompagné vers de nouvelles découvertes et autorisé à exprimer sa créativité. L’enseignant a évidemment un grand rôle à jouer en ce sens.

C’est exactement ce qu’ils attendent des grandes personnes qui les entourent. Ils savent bien que leurs parents ne peuvent pas tout leur apporter. Il leur a fallu un peu de temps pour admettre que ces parents, si savants soient-ils, étaient complètement ignorants dans certains domaines. Ils étaient obligés de renvoyer leur enfant à une encyclopédie ou bien ils l’accompagnaient dans ses recherches sur Internet. 

Mais ce n’est pas toujours le cas et la simple bienveillance, certes nécessaire, n’est parfois pas suffisante pour nourrir l’enfant dont les besoins réels sont ignorés.

Certes, la maîtresse est « gentille », attentive aux progrès des enfants, mais elle ne s’occupe pas particulièrement de celui qui est si calme et discret. C’est un bon élève, il n’y a rien de plus à en dire. D’ailleurs, elle se montre extrêmement surprise si on suggère un saut de classe. D’elle-même, elle n’y aurait jamais songé. On voit bien que cette gentille maîtresse n’a pas du tout perçu la spécificité de son élève doué.

Parfois, cependant, la magie d’une rencontre opère et l’enfant surdoué se retrouve pleinement pris en compte par un adulte qui lui donne toute son attention.

Un jour, par hasard il se trouve en la compagnie d’un adulte dont il sent immédiatement la qualité du regard. Il n’a pas fallu beaucoup de temps ni beaucoup de paroles pour que passe un courant inhabituel. Tout à coup, l’enfant doué se sent compris, il n’a pas eu besoin d’expliquer ses pensées, ses idées, ses émotions, son interlocuteur les comprenait et en tenait compte le plus naturellement du monde.

La chronique d’Arielle Adda se termine comme d’ordinaire avec quelques conseils parmi lesquels je retiendrais plus particulièrement celui de permettre à l’enfant de rencontrer des adultes compréhensifs, notamment à travers les activités extra-scolaires.

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