Bonjour Elena, j’ai également un zèbre de 12 ans, en 4eme. Depuis le tout début de sa scolarité les devoirs sont tout simplement un calvaire. Il n’apprend jamais ses leçons, il n’y arrive pas, ce qu’il retient c’est ce qu’il a entendu en cours. Et l’état de ce qu’il produit par écrit, c’est un vrai torchon, voire pire. Pour s’y mettre c’est une bataille sans fin. Et ça fini bien souvent comme vous le décrivez vous même. Je passe par différentes phases qui vont me faire tenir bon jusqu’à ce que j’obtienne gain de cause. Et d’autres durant lesquelles je suis moins regardante. J’aimerais lui apprendre le goût du travail fait et bien fait, mais pour le moment j’en suis encore bien loin …

Bonsoir
Je suis bien contente de trouver cet échange.
Faire les devoirs avec mon fils en 6ème est souvent compatible avec grande patience.
Il n en voit pas l intérêt, il en a assez de ne penser « que college ».
Et lorsqu il pense savoir une leçon ce n est pas le cas. Et malgré travail et révisions avec moi certaines notes ne correspondent pas à ses attentes. On rentre dans un engrenage pas terrible.

Pour les leçons on travaille avec des cartes mentales qu on élabore tous les deux. Comme il n a pas confiance en lui et pense ne rien savoir restituer une carte mental simple et concise l aide.

Sinon je pars toujours de ce qu il connaît.

Voili voilou.

Bonjour
Une carte mentale est une représentation spatiale du cours.
Par exemple:https://www.svtice-hatier.fr/document/climat-acquis-du-cycle-3

Cela permet d’aller aux notions principales. La leçon parait moins longue. Il ne s’agit pas de retenir uniquement les mots choisi: chaque mot doit permettre à l’enfant de développer la connaissance. Pour le moment on les construits ensemble mais le top est lorsque le jeune peut les construire lui même. Ma fille n’aime pas du tout apprendre avec les cartes mentales: chacun sa méthode.

Ici les devoirs deviennent difficiles car loulou n’a pas eu les résultats qu’il pensait par rapport au travail fourni. C’est vrai que c’est raide. Du coup je vais reprendre contacte avec le collège pour rencontrer l’équipe et réajuster son papa (soucis visuel, pas de confiance, stress++++) car l se décourage et ne voit pas l’intérêt de travailler. J’avoue que je le comprends. La dernière évaluation plus que moyenne était indigeste et mal conçue. Je plains aussi les autres gamins!

Bonjour
Tenez moi au courant: votre point de vue m’intéresse!
Bonne journée.

Bonsoir Emma1375,

Pour les devoirs et l’organisation du cartable, je comprends. Mon aîné mettait 3/4 d’heure à sortir après la sonnerie, le temps de noter les devoirs, ranger ce qu’il faut dans le sac, écouter les conversations des maîtresses et femmes de ménage. … Un vrai calvaire! Je suis allée en parler à la maîtresse et lui ai dit en fait qu’il fallait qu’elle le bouscule et l’aide à s’organiser, en fait les devoirs pour lui c’était plutôt apprendre à gérer le côté matériel et rapidité. Ça peut sembler tout bête mais préciser cela est important aussi.
Sinon, si je comprends bien votre fils a déjà un an d’avance ? Malgré tout un enfant thpi peut facilement rattraper le niveau et s’ennuyer malgré tout. Dans ce cas la solution réside dans l’approfondissement et/ou l’enrichissement pour tenir compte des besoins et facultés réels de votre enfant. Les devoirs aussi doivent être adaptés, compliqués, ou simplement supprimés dans certains cas.
Le problème pour l’entrée en sixième est la confrontation à la difficulté qui devrait se faire dès maintenant par du travail adapté, fiches, défis, exposés… qui lui demandent une vraie réflexion et au moins quelques efforts. Un collège avec classes adaptées ou une vraie prise en charge dans le cadre d’un ppre serait à envisager dès maintenant. Avez vous contacté le référent académique de votre secteur pour évoquer la question ?

Bonjour
Ah les devoirs! Ca peut être un calvaire. Mon fils a 9 ans et est en CM2. C’est fou toutes les solutions qu’ils peuvent trouver: mentir, oublier l’agenda, oublier de noter, dire que la maîtresse s’est trompée, oublier les feuilles,… Il y a le choix. En en tant que parents on se tape la tête contre les murs! Lorsque j’ai le temps et que j’y pense je vérifie l’agenda en le reprenant à l’école, mais pas pratique. Je le laisse réciter ses leçons en sautant sur le canapé (pour moi, c’est usant), je lui demande d’abord de me dire ce qu’il sait avant de l’interroger), on commence une partie des devoirs dans la voiture, histoire de couper (son école est à 15 min de route de chez nous), les devoirs écrits, c’est souvent couché sous son bureau. Concernant les leçons je lui lis tout, afin qu’il n’ait pas trop de lecture (il déteste lire). Depuis peu il voit une sophrologue ainsi qu’une dame qui pratique la médecine chinoise, et il en redemande. Il prend aussi du figuier et du tilleul en gémothérapie, tout ça lui a fait un plus grand bien ces derniers temps, alors qu’avant il était hermétique à toute tentative de relaxation et compagnie. Les devoirs sont moins conflictuels pour le moment, mais je ne crie pas victoire car avec lui ça fait des vagues. Le problème c’est qu’il rentre tout les jours à la maison avec des fiches de travail non terminées. Pour le collège ce sera encore autre chose, et ça m’inquiète. Je sais qu’il a une excellente mémoire … quand il le veut. Bon courage à tous.