Bonjour,
J’ai une fille de 6 ans maintenant qui a passé le même test que votre enfant quand elle avait 4 ans, pour des raisons assez similaires aux vôtres.
En petite section, ma fille ne tenait pas en place et pleurait tous les matins pour ne pas aller à l’ecole.
Elle a vu une neuropsychologue qui nous a dit qu’il n’etait pas nécessaire de lui faire passer de test car sa précocité lui semblait evidente.
L’ecole n’ayant pas envie de bouger et émettant des doutes sur ce sujet, elle a fini par passer le test en moyenne section (je ne me souviens plus du nombre mais le hpi a été confirmé).
La maîtresse de moyenne section a alors reconnu le haut potentiel de notre fille, mais nous a dit que vu sa maturité émotionnelle, il était compliqué de faire quoi ce que soit (elle bougeait tout le temps, avait des tics sonores et avait des difficultés avec les autres enfants). Les maîtresses de petite et de moyenne section nous ont dit qu’elle ne semblait pas du tout s’ennuyer en classe, car elle n’avait pas une attitude passive et participait tout de même en classe.
Nous avons déménagé, elle a alors changé d’école pour la grande section. Elle est en triple niveau cette année cp ce1 ce2, ce qui a permis de la faire glisser en ce1 des le début de l’année. On a vu un gros changement de comportement avec le saut de classe et elle n’imagine pas du tout être encore en cp. Même si tout n’est pas réglé et qu’elle ne tient toujours pas en place.

L’ancienne école avait le même discours que la vôtre, que le test avant 6 ans n’etait pas totalement fiable et que la précocité ne peut être affirmée qu’en repassant un test plus tard. La neuropsychologue nous avait bien expliqué ça egalement.
Cependant jamais la nouvelle école ne nous a demandé de repasser le test (alors que ma fille a maintenant l’age de le passer il me semble). Ni les directeurs ni les enseignants ne nous ont demandé de refaire le test (je ne peux donc pas répondre à votre 2e question, mais la neuropsychologue qui a fait passer le test à votre fils devrait pouvoir le faire).

Ce qui m’interpelle dans votre histoire, c’est le comportement de vos interlocuteurs. Ils parlent de votre enfant comme si c’etait un « boulet » et ils n’ont pas l’air bien motivés pour vous aider. Savez-vous qu’il y a un référent haut potentiel dans chaque académie à qui vous pouvez vous adresser quand il y a des problèmes de communication avec l’ecole ? Je ne sais pas si ca fonctionne pour le privé par contre.
Parfois les écoles n’ont juste pas envie de se bouger car ça demande un effort qu’ils n’ont pas envie de fournir, ils sortent de leurs habitudes.
Et pour aider votre fils à se canaliser, ici ce qui a bien marché au niveau des emotions, c’est la psychomotricité. On n’y pense pas toujours mais ça peut être une piste à explorer.

Bon courage pour la suite.
Cordialement,

Gaelle

J’ai vécu quelque chose de similaire avec mon fils.
Dès ses 3 ans, l’école a été compliqué : ne tient pas en place, ne va pas voir les autres, fait du bruit. Et plus, les années de maternelle passaient et plus ça a empiré dans les reproches faits à moi et à lui. On m’a proposée à peu près les mêmes choses que vous. Nous avons fait l’auxiliaire de vie, au final pas du tout adapté car il se retrouvait avec des petits qui avaient du mal à apprendre quand le mien connaissait son alphabet à 2 ans et demi. J’ai tenté aussi de faire comprendre qu’il s’ennuyait mais impossible selon les professeurs.
A ses 5 ans, il a changé d’école comme on avait déménagé et alors, là ça n’a fait qu’être pire, je me suis retrouvée devant une maîtresse/directrice fermée. J’ai fait passer le test à mon fils car la psy scolaire, le medecin scolaire avait mon opinion sur mon fils, soit qu’il semblait être précoce. Mais la maîtresse, précocité ou pas, fallait que je règle le problème pour le CP. Peu à peu, mon fils a perdu l’estime de soi : « maman, j’ai raté ma vie, je suis nul » me disait-il en rentrant de l’école. Le test n’a rien montré à part son hypersensibilité donc l’école maternelle n’y a pas pris compte.

Nous avons attendu le CP pour le refaire. Et de notre côté, on a aidé notre enfant à gérer ses émotions et son estime de soi via un certain nombre de livre et les cahiers d’Isabelle filliozat.
Arrivée au CP, rebelote avec l’école mais il a repassé le test et réussi ce coup-ci. Cependant, l’école est toujours très fermé, j’entends le même discours qu’on vous a donné « Il n’est pas le seul HP qu’on a eu les autres ne posent pas de pb ». Bon avec un peu d’observation, j’ai pu voir que mon fils était loin d’être le seul enfant qui perturbe la classe.

Tout ça pour vous dire que vos échanges, je les ai eu et je les ai encore. Il a 7 ans aujourd’hui. Pour vous donner une note positive, je suis arrivée quand même à faire évolué un peu les choses dans le sens qu’il fait des maths de CE2 par exemple (bon maintenant, on lui reproche de pas aller aussi vite que les CE2 dans le domaine…).

Les astuces, je vous dirais que déjà votre enfant, il est petit et c’est loin d’être anormal de bouger en particulier à leur âge. Ne culpabilisez pas, je sais plus facile à dire qu’à faire, votre enfant est bien comme il est. Suivez votre instinct. 😉
Après ici, mon fils a fait des séances de psychomotricité et va en refaire sûrement. Il a fait des séances de psy aussi pour mieux gérer son relationnel et puis comme je vous ai dit pour les émotions vous avez les cahiers d’Isabelle Filliozat qui sont pas mal. Après, je ne sais pas si votre enfant a besoin de cela car HP, par rapport à ce que vous dit les profs, c’est pas égal à tel caractère.
S’il tient pas en place, l’école a-t-elle essayé d’autres manières de s’asseoir : ballon, assis au sol? Mon fils avait tenté, ça n’avait pas marché mais bon ça peut marcher avec d’autres.
Après comme on vous a dit, y a un référent si vraiment vous voyez que ça va pas pour votre petit.

Bon courage à vous! Et prenez soin de votre petit, de vous en priorité et non des exigences de l’école, votre enfant s’est pas levé un matin en se disant « je vais pourrir la vie des gens », il est juste pas dans le moule. Et comme il y a marqué dans la salle d’attente du psy de mon fils « À force de trop vouloir rentrer dans le moule on finit par ressembler à une tarte ».