Bonjour, je vous comprends complètement mon fils ne se gère pas du tt non plus!des oublis de matériels tous les jours …..bref pour votre fils n’avez vous pas chercher des collège qui accueil des EIP? Nous aussi sommes une région pauvre en aide pour ces enfants !mais il existe tout de même des collèges certe un peu loin mais pourquoi pas envisager un internat ? Si il peut se retrouver avec des enfants comme lui et des enseignants au courant et former pour l’aider et le comprendre! nous nous y réfléchissons car il entre en cm2 en septembre et je cherche un collège adapter car notre psychologue nous a bien stipuler qui allais se noyer en collège classique. …dans tt les cas bon courage à vous

Bonjour,

Mon fils a été diagnostiqué précoce en CP car il avait des soucis de graphisme, il n’écrivait rien ou presque. Après des séances de psychomotricité pendant plus d’1 an, les progrès étaient très médiocres. En CM1, il refusait toujours d’écrire mais refusait aussi d’aller à l’école en disant qu’il s’ennuyait. La maîtresse ne voulant pas l’écouter, j’ai contacté le référent EIP de l’académie qui lui a fait rencontré la psychologue scolaire. Elle l’a fait passé en CM2 au mois d’avril (si l’enseignante avait été moins bornée, il aurait pu le faire dès le 1er trimestre ce qui aurait été plus facile pour lui). Cette année, en 6e, il comprend tout mais l’écrit est une catastrophe et il est complètement dans la lune en cours. Bien sûr, il oublie tout, il perd tout, il n’a aucune organisation, son matériel est constamment détérioré….Il a 14 de moyenne en bilangue, ce qui n’est pas catastrophique, mais lui demande énormément d’efforts. Il est suivi par une psychologue mais cela ne suffit pas à lui donner une attitude d’élève durant les cours. Il voit une graphothérapeute depuis mars et son écriture est plus lisible, mais la vitesse est encore trop lente. J’ai donc consulté une neuro-pédiatre pour son déficit d’attention et d’écriture. Elle a confirmé le déficit d’attention et va lui prescrire un traitement pour la rentrée (en parallèle des séances avec la psychologue). De plus, elle lui a expliqué que son écrit s’améliore avec la rééducation de l’écriture mais qu’il y aurait une limite et qu’il n’atteindrait jamais la vitesse d’écriture requise pour son age. Elle a donc conseillé un bilan chez une ergothérapeute afin d’apprendre à travailler sur ordinateur. Il ne sera pas obligé d’abandonner totalement l’écrit, il pourra l’utiliser pour les cours qui en demandent peu et utiliser l’ordinateur pour les cours qui en demandent beaucoup. Ainsi, avec le traitement + l’ordinateur, il pourra utiliser pleinement ses capacités d’EIP, ce qui n’est pas le cas actuellement, ne plus galérer et ne plus se sentir dévalorisé. Nous verrons si cela fonctionne….

Bonjour
J’habite dans le Loiret. Mon fils de 9 ans et demi a ete diagnostiqué déficitaire de l’attention avec hyperactivité l’an passé. Tout a commencé en CP pbs de concentration. L’école n’a rien fait: mieux si mon fils était agité et non concentré c’est parce qu’ il était mal élevé. Nous l’avons mis dans le privé en cm1 et il a été pris en charge, suivi par une psychomotricienne et pedopsy , vu la psy scolaire et de là tous le diagnostic posé enfin. Il est sous traitement aujourd’hui et il y a jours avec et sans. Cette année de Cm1 a été compliquée car pris en grippe par les enfants et certains adultes. Je n’ai pas de solutions miracles mais on me dit qu’ au collège cela ira mieux donc je garde espoir.bon courage à vous

Bonjour,
Mon fils ainé a été diagnostiqué TDAH à 6ans, suite à de grosses difficultés scolaires mais il n’est pas précoce ( QI normal mais hétérogène à 110) . Il est suivi tous les 6 mois à l’hôpital Robert Debré à Paris et sous ritaline les jours d’école depuis maintenant 5 ans. Il a ensuite été diagnostiqué dysgraphique sévère et a bénéficié d’une AVS et d’un ordinateur avec des séances d’ergothérapie en CM2. Il vient de faire sa rentrée en 6eme avec l’ordi mais plus d’AVS.
Bref, son traitement l’aide beaucoup à suivre en classe, pour le moment il ne maitrise pas encore l’ordinateur. Je pense que vous devriez le faire suivre dans un centre spécialisé (Le loiret n’est pas très loin de Paris…) et ne pas attendre le Collège car c’est un grand chamboulement pour tous les enfants, mais encore plus pour ceux qui souffrent d’un TDAH.
Je vous souhaite beaucoup de courage.

Bonjour Ilyana,

En même temps on ne peut pas demander à une enfant mise de côté en permanence d’être joyeuse, qu’elle manifeste des troubles ne m’étonne pas dans ces conditions.
Comment a t-elle réagit au moment de la passation des tests ? Attentive ou non, participait-elle ? La psy a t-elle detecté des troubles ?
Le refus de l’échec est caractéristique des enfants précoces perfectionnistes et il y a donc là un travail à faire (de la part de l’enseignant surtout) pour la rassurer et la mettre en confiance.
De votre côté, même si ce n’est pas suffisant, vous pouvez lui apporter ce qu’elle demande, l’amener à la lecture si elle le souhaite pour essayer dans un premier temps de comprendre si c’est le cadre scolaire qui l’étouffe et la stresse.