Bonjour,

Pour Aarnaud, avant tout, je vous conseillerais de ne pas attendre pour faire passer un bilan (test de Qi) à votre fils. En effet, c’est la grande contradiction entre le petit garçon que vous connaissez et celui qu’il est à l’école qui est un signe que quelque chose le perturbe. Son anxiété, ses troubles du sommeil, timidité…peuvent vouloir dire que malgré sa bonne volonté le cadre scolaire peut être source d’angoisses pour lui, pour diverses raisons : bruit, affluence de personnes, contacts avec les autres, activités plus o moins satisfaisantes…Le truc est qu’il n’est pas lui-même, et peut être que les test de QI vous confirmera les décalages qu’il ressent et exprime à sa manière à lui.

Pour toutes les 2, je pense que savoir si un enfant est à haut potentiel s’il est très jeune permet de mettre des mots et d’accompagner leur anxiété : en effet ils ont cette capacité (involontaire) à appréhender leur environnement, et celui ci influe sur leur sensibilité selon que le cadre dans lequel ils se trouvent leur semble apaisant ou non.
Trop d’agitation dans la classe par exemple peut les bloquer, ils peuvent se sentir débordés par un rythme qui n’est pas le leur… S’ils sont très sensibles, la relation à l’enseignant est importante aussi, il sont besoin d’avoir confiance en lui, de plus d’attention et d’encouragements, parfois d’être stimulés individuellement pour avoir une relation plus personnelle et faire des activités qui correspondent à leur rythme et non à celui du groupe.
Quelques séances de psychomotricité en plus peuvent être bénéfiques, afin de les aider à travailler l’expression corporelle et d’agir un peu sur l’inhibition. C’est à cette occasion pour l’un des miens que la psychomotricienne avait constaté que, malgré les apparences, mon fils n’avait pas de problème moteur mais avait besoin de la stimulation qui va avec pour faire.
Enfin pour le bégaiement, concernée indirectement malheureusement aussi, j’ai l’impression que c’est un signe d’extrême sensibilité. Pour le jeune enfant il faut être très prudent et si ce n’est pas mis en parallèle avec le haut potentiel, je pense qu’on tourne en rond. Chez le jeune enfant à haut potentiel, la pensée va très vite et il est possible que le débit oral ait du mal à suivre les pensées. Pour le mien (vu entre 4 et 6 ans) le conseil était de ralentir, réfléchir 10 fois avant de parler, parler lentement etc…alors que c’était un enfant rapide, vif pour tout, qui je pense au contraire aurait eu besoin qu’on l’encourage à aller vite, soit à son rythme. Et surtout le « professionnel » vu a inscrit ça en lui, c’est à dire qu’il lui a dit : parle-moi de ton bégaiement, dessine-le, comment le vis-tu maintenant etc à chaque séance…et sensible comme il est il s’est construit avec. Je pense (c’est mon analyse tout à fait personnelle) qu’il aurait fallu traiter ça en tenant compte de sa personnalité entière, c’est à dire sa capacité à comprendre et sa vivacité, en n’insistant pas grossièrement sur les blocages mais plus sur la capacité de l’environnement à répondre à ses besoins.
Mon conseil (pas simple je sais) : trouver des personnes de confiance qui puissent encourager vos enfants en mettant l’accent sur leurs points forts et capacités.