Bonjour,

Rassurez-vous, le test est à prendre comme une analyse du mode de fonctionnement de votre fils qui vous en dira plus et vous aidera justement à le comprendre et à mieux l’accompagner en fonction de ses caractéristiques.
Le fait que votre fils ne veuille pas écrire peut être lié soit à la motivation qu’il n’a pas trouvée dans le fait de recopier des mots… ou encore à la notion d’effort que cela peut représenter car effectivement les enfants précoces acquièrent beaucoup de notions assez facilement et sont capables de les retransmettre oralement, mais l’écrit représente un effort : il y a à la fois le geste d’écriture qui n’est pas évident pour tous les enfants, et les enfants précoces y renoncent souvent car l’écrit va beaucoup moins vite que la parole et que leur pensée. S’il manque d’entrainement et n’a pas été suffisamment motivé cela peut donner le résultat que vous décrivez. Il dessine beaucoup donc je suppose que ce n’est pas un problème de graphie mais plutôt de motivation.
Il faudra bien sûr vérifier en complément qu’il n’y ait pas de dyslexie, essayez par exemple de faire avec lui des exercices d’orthographe oraux pour vérifier s’il fait les mêmes fautes.
Ayez confiance en attendant, le bilan devrait vraiment vous aider, tenez-nous au courant.

Bonjour Réglisse,

C’est bizarre que la psychologue n’ait rien pu vous dire. A t-elle de l’expérience dans la domaine de la précocité intellectuelle ? Si non, il vaudrait mieux en changer.
A la lecture de votre témoignage, (mon avis est celui d’une maman de 4 enfants précoces et non celui d’un professionnel), je dirais qu’il est probable que votre fille ait des capacités qui se soient éteintes avec le temps à force de non reconnaissance, d’incompréhension et de manque d’encouragement dans un système scolaire fait pour les enfants dans la norme. Il faudrait effectivement savoir si le décalage des résultats provient simplement du découragement ou de la non compréhension de ce que l’on attend d’elle (fort possible si en réalité elle s’avérait être une enfant précoce et a dû vivre sans explication avec son décalage, c’est le risque de la non détection), ou si elle a d’autres difficultés (troubles dys, hyperactivité)… Attention toutefois à ne pas prendre le manque de concentration lié à l’ennui pour un trouble dys, les raccourcis sont vite faits aujourd’hui. Pour cela demandez-vous si ses soucis sont juste scolaires, comment était-elle enfant, comment réagit-elle lorsqu’elle fait quelque chose qui l’intéresse ?