Bonjour,

Votre présentation me parle vraiment.

Avant toute chose je vois 2 signes qui peuvent alerter sur un trouble visuel chez le jeune enfant. Une marche « tardive » (surtout le temps qu’elle a mis avant de se lancer) et un retard de langage. Du coup a-t-elle vu un ophtalmo ? Les jeunes enfants compensent, adaptent leur vision donc c’est souvent pas détecté par les tests des visites médicales. (et ont du mal a s’adapté à leur lunettes au début…)

Si je vous dis ça c’est parce que mon ainé a été dans ce cas, il avait 5 ans et demi lorsque lors d’un fond de l’oeil l’ophtalmo m’a dit « je veux le revoir sans fond de l’oeil il me semble qu’il a besoin de lunettes » 1 semaine avant le rendez-vous l’infirmière de la visite médicale me sort « annulez le rendez-vous chez l’ophtalmo il voit parfaitement bien » bin oui il y voyait bien… 3,5 /3,75 d’hypermétropie+ astigmatisme, début d’amblyopie et strabisme invisible à l’oeil nu.

Ces signes concernant les troubles visuels, je les ai découvert quand loulou ne s’habituait pas à ses verres, en cherchant des astuces sur le net. Je me rappelle plus de la liste mais il y avait : maladresse, se cogne et/ou tombe souvent, du mal à fixer le regard, retard de langage, stabisme de fatigue en fin de journée, maux de tête. Les enfants peuvent en avoir 2 ou 3 seulement. 2 ou 3 signes suffisent pour se poser la question.

Il avait justement comme « signes » un retard de langage (du coup retard de langage ça m’alerte à chaque fois) et ne fixait pas le regard.
Après un mois de PS il avait une centaine de mot mal prononcé et des phrases « copiées-collées » mais 2 ans d’orthophonie et il a rattrapé le retard. Il l’a même largement comblé car dès le CP les maîtresses ont vantés son vocabulaire.

Je reconnais beaucoup mon parcours avec mon ainé (nous la crise au ciné c’était avec l’apprentit père noël et le flocon magique au ciné avec toutes les classes maternelles de son école (9 classes!!!) Et sur les 9 classes y’en a un qui a pleuré, que dis-je éclaté en sanglot du haut de ses 4 ans et demi. C’est loulou. Si bien que la maîtresse a accouru pour savoir ce qui lui arrivait. La scène était triste, mais il était tellement plongé dans l’histoire que ça l’a submergé.
« convoqué » par les instit tous les ans. Bon depuis la GS les discours s’apaise il a une AVS.
Je sais qu’il a fait des tests avec la psy scolaire qu’il voit tous les ans ou presque, mais j’ai pas de compte rendu à part à l’oral « très bon niveau verbal » (quand on sait d’où il part) mais difficulté d’ordre visuo-spatiale (euh oui d’accord… et j’en fais quoi de cette information?)
Il est suivi au CMPP pour ses angoisses, après plus d’un an de suivi on commence à le voir sortir la tête de l’eau mais… sa thérapeute part en retraite dans un mois et demi (et avec les vacances pas de séance) et pour la suite… on ne sait pas, soit son suivi s’arrête car le CMPP à des cas en attente (le côté CAMSP m’a fait le coup d’un arrête prématuré pour le petit et…pas simple en ce moment) soit ils considèrent qu’il a encore besoin de travailler avec eux et là on repasse sur liste d’attente… Et depuis 1 semaine je remarque le retour d’un tic qui avait disparu…

Au CAMSP ils l’ont testé ? Pour me petit « enfant intelligent qui ne gèrent pas ses émotions » d’après le document de prise en charge, la question du test a été soulever au moins 4 ou 5 fois pendant son suivi. Oui non, peut-être , y’a pas urgence, il a déjà été testé? on va peut-être le testé mais en fait… Là il serait sur liste d’attente pour le passer depuis cet automne. Et en lui je reconnais les « crises » de larme de colère pour un oui pour un non. L’année dernière en GS un camarade de classe à mis un coup de ciseau sur Sa consigne. Drame intersidéral, son travail impecable était gâché par le coup de ciseau du copain. Maîtresse a cru qu’elle n’arriverait pas à le calmer « il pleurait tellement qu’il toussait comme s’il faisait une crise d’asthme, j’ai cru qu’il allait vomir »
Là il gère ses angoisses en rongeant tout ce qui lui tombe sous les dents… alors que mes enfants n’ont jamais eu (comme votre puce) ni pousse ni tétine.

Bonjour à toutes,

Dans les criteres qui pourraient faire penser au haut potentiel, peut être momentanément masqué par les difficultés de langage et visuelles plus ou moins réglées, il y a la lenteur de réalisation, le rêverie temps d’adaptation plus hypersensibilité.
Manifeste t elle les mêmes signes lorsqu’elle fait quelque chose qui lui plait à la maison ?
Je pense qu’il serait bien de ne plus attendre et de faire procéder à un bilan par un psychologue compétent en matière de haut potentiel. Il se peut que le frein que se met votre fille soit lié à un manque d’intérêt, conscient ou non. La différence au niveau de la notion d’intérêt est que les enfants à haut potentiel ont besoin d’une activité stimulante, alors que les autres enfants ont juste besoin d’être occupés.