Je suis enseignante et je confirme que maintenant, le saut de classe en cours d’année n’est plus possible… officiellement.
En revanche, le fait d’être en double niveaux est un atout : comme le dit Françoise, ils peuvent tout à fait suivre dans le niveau supérieur et la demande officielle sera faite en mars-avril pour que la situation s’officialise l’an prochain.

Bonjour,

j’ai eu le cas pour G2 qui a fait CP et CE1 en même temps mais officieusement. C’était complexe pour lui de comprendre vraiment dans quelle classe il était, mais la maitresse est partie sur une explication de test. En fait il était en CP/CE1! Pour ses copains, il disait qu’il était en CP et en test CE1, et c’est très bien passé.
La maitresse a fait la demande en fin d’année scolaire pour un saut de classe en CE2, nous avions fait le dossier ensemble, et comme son suivit en CP/CE1 portait en fait sur les cours de CE1 il n’y a eu aucun souçis au vu qu’il avait largement le niveau.
Ce qui m’a pris en patience il est vrai, c’est surtout la case classe à faire comprendre à G2 et à la famille aussi du coup. On ne savait pas trop certaines fois si il suivait CP ou CE1 au vu de ce qu’il racontait. Et puis nous avons arrété de nous poser la question pour que lui arrête aussi de s’encombrer de ce détail. Parce qu’en fait, oui, ce n’est qu’un détail. Nos enfants ne rentrerons jamais dans les cases du conformisme scolaire, alors nous avons pris le pas de lui faire comprendre à cette occasion sa différence et sa chance justement de ne pas rentrer dans celles-ci, parce que du coup le champ des possibles est ouvert. Il est très réceptif, et à « vachement » aimé cette idée.

Voilà, peut être un retour d’expérience qui pourra aider.

Adleza

Je me permets de poser une question : est ce que la maitresse qui compte lui donner des devoirs plus à son niveau compte le faire dans toutes les matières ou pas ? Parce que il me semble que les instit ne sont jamais vraiment sure d’eux dans ce genre de cas, peur d’aller trop vite, d’un manque de maturité de l’enfant (ce qui est et sera le cas de toute façon puisqu’avec leur grande lucidité nos enfants sont en décalage le plus souvent entre leurs capacités cognitives et leurs maturités affectives, mais ce n’est n’est certainement pas en le frustrant de façon cognitive que cela ira mieux ), et j’en passe,… Dans un sens ils ont raison, mais quand nous sommes parents d’enfants qui fonctionne différement cognitivement parlant c’est une grande différence et un fossé peu se former entre attente parentale et surtout les attentes scolaire de l’enfant et les difficultés de l’enseignant à trouver sa place lui aussi. Le challenge ici pour ce que je comprend, est de faire comprendre à l’instit que pour le bien être scolaire de votre enfant, il est essentiel qu’il puisse se situer en CM1/CM2 et savoir que l’année prochaine il sera question d’un éventuel passage en 6ème (mais de cela l’instit n’est nullement responsable au vu que c’est à l’inspecteur d’académie que revient le dernier mot).
Euh, je ne suis pas certaine d’être bien claire dans mon écrit, et pourtant ce que je veux dire est très clair dans ma tête lol (comme quoi, cela n’arrive pas qu’aux enfants :p)