Bonjour,

Je n’ai pas l’impression à vous lire que son débit oral soit un vrai problème. En fait c’est surtout à la maîtresse de le gérer et finalement de lui apprendre à respecter un règle (lever le doigt) ou autre chose qu’elle aurait mis en place. Il vaut mieux une enfant épanouie et bavarde que le contraire à mon avis.
Sinon oui, elle a les caractéristiques de l’enfant précoce et il faut surtout veiller à ce qu’elle ne s’éteigne pas à un moment ou un autre. Pour l’instant elle a l’air bien suivie mais cela pourrait changer avec un autre enseignant ou en cours de route.
Vous pouvez bien sûr faire faire un bilan psychologique auprès d’un psychologue spécialisé enfants précoces, dès maintenant si vous en ressentez le besoin (connaître exactement le fonctionnement et la personnalité de votre fille), ou plus tard si nécessité il y a. C’est assez subjectif (sauf à demander une adaptation scolaire) et je pense que vous ressentirez en vous quel sera le bon moment et s’il faut le faire, par contre si vous le faites je vous suggère fortement de voir un pro.

C’est une vraie chance qu’elle ait 2 enfants précoces et soit ainsi attentive.
Profitez-en pour discuter avec elle si elle est ouverte et faire évoluer la prise en charge des enfants précoces au sein de l’école.
L’incident du chat est représentatif de l’hypersensibilité de ces enfants et vous l’avez bien gérée en lui expliquant les choses et en lui permettant d’extérioriser sa peine par le dessin. On retrouve souvent l’expression de cette sensibilité dans les arts (dessin, musique, créativité..), n’hésitez pas à lui metttre du matériel à disposition, cela les apaise en leur permettant de laisser libre cours à leur imagination.

Bonsoir Marthe,
Je ne peux pas m’empêcher de vous faire un petit clin d’oeil tant votre témoignage me rappelle du vécu…
(C’est vrai qu’il faut une bonne dose d’énergie et avoir de l’imagination pendant les vacances avec les enfants, mais quel bonheur aussi de les sentir épanouis, heureux et plein d’idées…)
J’ai 3 enfants et sur les 3, Nathan a un profil qui ressemble beaucoup à celui de Noëline… Il a aujourd’hui 9 ans (lui est de février donc aura 10 ans très bientôt) et on se pose encore la question avec l’école pour un saut de classe ou pas… Je suis plutôt « pas pour » pour plusieurs raisons, mais prête à soutenir la décision si elle doit être un plus pour son bien être à l’école, par contre j’aimerais être sûre d’un mieux et pas risquer un pire…
Nous ne l’avons pas encore fait tester, mais vue la vitesse avec laquelle il comprend et d’autres « signes » (hypersensibilité++++++/gestion des émotions médiocre/tempérament explosif mais aussi depuis qu’il est né tout un tas « d’exploit » en langage, en mémorisation des informations… Il est incroyable) on pense qu’il est dans le lot de ces enfants dits précoces.
C’est rassurant quelque part de pouvoir expliquer certains comportements, certaines réactions, mais pour nous, ça reste difficile de savoir quoi faire pour faire au mieux!
Je dis souvent à Nathan qu’il est au volant d’une « ferrari » et qu’il faut qu’il apprenne à conduire, à défaut de quoi sa belle carlingue et son beau moteur ne lui serviront qu’à se mettre dans le fossé…
Pour l’insolence, les enfants précoces me semblent champions pour repérer toutes les petites failles, tant chez eux que chez les autres, enfants ou adultes. Et ceci impose une rigueur extrême à l’enseignant qui a ce type d’enfants dans sa classe, car il n’a « pas droit à la faute ».
Pour mon Nathan, il a aussi cette tendance et pour lui, j’ai l’impression que c’est une preuve de son manque de confiance quand il ne se sent pas bien.
Je m’explique : il comprend tout en 30 secondes et 10 dixièmes, ses « copains » (il est très seul) eux, mettent plus de temps. Et lorsque lui met « tout » ce temps, il se juge nul (lui tout seul!! Personne ne lui met la pression (heureusement d’ailleurs!) je me demande se que ça ferait si non…!) du coup, cette intransigeance qu’il a de lui même, il l’a vis à vis des autres, cela le rend un peu hautain et provoque des heurts avec ses camarades.
J’essaie de le rendre plus tolérant (vis à vis de lui même déjà!), de l’aider à exprimer plus modérément son opinion, mais c’est pas facile du tout !!
Voilou, mon petit grain de sel, j’espère que mon témoignage vous aura apporté un petit quelque chose!

Bonne soirée et bonne vacances
Flo (moi aussi je trouve les réponses de Françoise très perspicaces et rassurantes)

Votre description rssemble beaucoup au comportement d’un enfant précoce et que vous avez interêt à la faire tester dès maintenant par un psychologue spécialisé dans les enfants précoces (j’ai trouvé la notre en recoupant des informations de différents sites pour enfants précoces). Cela vous permettra, déjà, de la connnaître mieux et donc de mieux l’aider. Un test de psychologue scolaire est je pense très différent, mon fils en avait fait un avant de faire le test avec la psychologue pour enfants précoces, il s’agissait d’un test purement scolaire (dictée, opérations, lecture, etc.). Cela nous a permis de savoir qu’il avait un niveau bien plus élevé que sa classe (il était en CE1 et avait un niveau maths de CM2 et un niveau français de CM1) et qu’il fallait lui faire sauter une classe parce qu’il s’ennuyait trop et risquait de perdre tout interêt pour l’école.
Quand mon fils a su qu’il était précoce, à 7 ans, et que cela expliquait (mais n’excusait pas) ses colères, sa violence, son arrogance parfois, son extrême sensibilité, ses difficultés relationelles qui faisaient qu’il se sentait différent et seul dans la cour de récré, sa propension à se trouver nul quand il ne réussissait pas quelque chose du 1er coup, etc. je crois qu’il s’est senti mieux, enfin compris. Il a sauté une classe à 7 ans et a commencé à voir une psychologue, ces deux choses l’ont beaucoup aidé. Et j’ai commencé à lire beaucoup de livres sur la précocité pour mieux le comprendre et l’aider. Et cela nous a été très utile. Aujourd’hui il a 11 ans depuis quelques jours et est en 5ème. Il semble commencer à savoir gérer mieux sa différence, à socialiser, il travaille avec plaisir, il semble heureux. Vous avez de la chance d’avoir une telle maîtresse. Le saut de classe est toujours une décision compliquée mais il me semble qu’il ne faut pas hésiter dès lors que l’enfant n’est pas heureux à l’école, si les maîtres(ses) sont d’accord cela se passe bien. Si tout est facile pour elle mais qu’elle ne s’ennuie pas et a des amis, alors remettez à plus tard !