Bonjour à tous,

Je me suis inscrite ici en raison de mon fils de 17 ans, Aurélien.
Même si depuis son enfance je me doutais bien de ses « caractéristiques » je n’avais pas voulu le faire tester afin de ne pas le perturber. L’exposition, le « singe savant » ou l’animal de foire je voulais éviter tout cela.
Par contre je m’étais beaucoup documentée et il avait pu très rapidement comprendre pourquoi il se sentait toujours en décalage. Il en avait été soulagé.
Tant que sa scolarité était performante, je pensais que cela ne valait pas la peine d’entreprendre des démarches.
L’évaluation en cours élémentaire avait été plus que performante mais l’enseignante n’avait pas formulé de recommandations ou traitement spécifiques, ce qui au final allait dans mon sens.
Le collège s’est relativement bien déroulé, même si en début d’année avec de nouveaux professeurs il y avait toujours un petit temps d’adaptation, histoire de comprendre comment fonctionnaient ces nouveaux venus.
La seconde a été un peu plus difficile avec un temps d’adaptation plus long.
Cette année, en 1ère, beaucoup de difficultés à se mettre dans le moule, et plus particulièrement dans sa matière fétiche, l’histoire.
Le premier trimestre s’est terminé avec la plus mauvaise moyenne de la classe sur cet enseignement. Malgré toutes ses connaissances sur le sujet, il se retrouvait en échec avec une grande difficulté à comprendre ce qu’on attendait de lui.
Aussi, afin de ne pas le laisser dans cette souffrance, j’ai pris contact pour lui faire passer le test WAIS IV.

Beaucoup de stress à l’idée de passer le test, Aurélien est dans une perpétuelle recherche de performance.
Malgré mes propos rassurants, lui disant que ce n’était pas un examen, il y est allé avec une certaine anxiété.
Après un entretien auquel j’ai assisté (nous avons repris le questionnaire qui avait été transmis en amont) vient l’heure du test proprement dit.
Aurélien se frotte les mains, se racle la gorge.
Je reste à proximité dans la salle d’attente.
A mon retour, il a les mains moites, et enfin nous avons les résultats.

Le profil cognitif apparait hétérogène et ne permet pas une interprétation du QIT.
l’ICV est à 128, l’IRP également à 128 mais l’IMT (indice de mémoire de travail) est invalidé en raison des hétérogénéités entre les subtests.
l’IVT est à 105 et s’écarte des autres indices.
L’écriture reste malhabile, et la psy note une dyssynchronie interne entre développement intellectuel et développement sensorimoteur, la main écrivant moins vite que l’intellect.
Sur le plan psychocomportemental Aurélien présente une grande anxiété qu’il tente de contenir par des mouvements stéréotypés (en se frottant les mains, rires de contenance, raclements de gorge. Les interactions sociales principalement avec ses pairs sont difficiles, il est plus à l’aise avec les adultes,bien qu’il ne maintienne pas le regard. La gestion émotionnelle reste compliquée et on note une rigidité psychique et des centres d’intérêts spécifiques.
On peut s’interroger sur un trouble du spectre autistique de type Asperger.
Sur les conseils de la psy j’ai pris contact avec un centre Ressource Autisme, épisode à suivre.
Je rencontre aujourd’hui le professeur principal d’Aurélien, afin d’informer les professeurs de tout cela.

En m’inscrivant ici j’espère pouvoir échanger avec des parents dont les enfants ont les mêmes caractéristiques, car je ne vous cache pas que je me sens un peu seule pour gérer cela.

Merci à vous !