J’ai eu RDV avec la maîtresse. Je l’ai d’abord brossé dans le sens du poil (même si tout ce que j’ai dit été vrai) : que mon fils était content dans cette école. Que ça avait l’air de bien se passer avec elle. Elle fait un truc super par ex. pour les poésies. Tous les mercredis, les enfants ont une nouvelle poésie à apprendre pour le mercredi d’après. Le mercredi, seuls les enfants qui le souhaitent la récitent. le jeudi pareil mais le vendredi le reste la récite. Du coup, cela se passe super bien pour mon fils qui, apprendre par coeur, est difficile et sans intérêt. Il a donc le temps de l’assimiler sans stresser. Elle m’a fait des éloges sur mon fils (comportement, concentration, travail. Ca fait du bien d’entendre cela !). Ensuite je lui ai dit que je voulais lui parler de quelque chose que mon fils n’osait pas lui dire mais que je ne voulais pas la vexer. Le fait qu’il s’ennuie car a fini avant les autres et trouve cela trop facile. Il veut avoir plus d’exercices mais plus durs. Je lui ai expliqué qu’il avait passé les tests et qu’il était HP. Que cela ne voulait pas dire qu’il était plus intelligent que les autres mais a un autre mode de fonctionnement, qu’il avait besoin d’être nourri mais qu’il avait des difficultés aussi dûes à sa dispraxie (géométrie, repère dans l’espace) et en lecture rapide à cause des ses yeux (séances d’orthoptie depuis septembre). Et là, incroyable… elle m’a dit qu’elle s’était rendu compte qu’il était HP,c’est la première fois qu’un instit s’en rend compte depuis le début de sa scolarité, d’habitude, on me prend pour une timbrée qui bade son fils. Que comme elle a une classe à double niveau, il lui est impossible de lui donner encore plus de travail supplémentaire car elle lui en donne déjà mais qu’elle est tout à fait d’accord pour qu’il amène en classe des fiches d’exercices que je lui aurai imprimé à la maison sur internet ou qu’il prenne un livre. Elle m’a aussi remercié d’être venu car grâce à notre conversation elle comprend mieux les difficultés de mon fils et m’a dit qu’elle sera moins sévère sur la présentation et l’écriture de mon fils. Il fait beaucoup d’efforts à l’école, je trouve ses cahiers impeccables par rapport à ce qu’il fait à la maison mais cela lui demande un effort surhumain donc la maîtresse ne se doute même pas. Il déteste écrire car cela ne va pas assez vite par rapport à ce qui se passe dans sa tête.
Après ce reste compliqué pour moi c’est de nourrir mon fils en faisant attention que cela ne contribue pas à son ennui en classe. ce n’est pas facile. Il a appris tout seul les divisions. Il fait des divisions à deux chiffres alors qu’ils ne les ont pas encore vu en classe. Il déteste lire et n’est pas assez autonome à 8 ans pour qu’il lise les « tout savoir » que je lui achète en classe.
Si vous avez des conseils, je suis preneuse.
Si vous connaissez également des sites bien pour imprimer des exercices de math, français ou grammaire ou autres pour CE2, je suis preneuse. Il est capable de faire des math de CM mais je ne sais pas si c’est une bonne idée car j’ai peur qu’il s’ennuie encore plus l’année d’après. Alors que faire ?

Je l’ai trouvé super ouverte et j’ai été agréablement surprise. je n’ai pas eu l’habitude de tomber sur ce genre d’instit.

@Françoise : merci pour votre réponse. Je suis tout à fait d’accord avec vous quand vous dites que ce n’est pas normal que ce soit moi qui donne du travail supplémentaire à mon fils à l’école. C’est le rôle de son institutrice. Mais je me console en me disant que je suis tombée pour la première fois sur une instit qui comprend… Le résultat est que le soir même, mon fils a ramené à la maison le travail supplémentaire donné par la maîtresse pour le finir en 5mn et m’a dit « je vais pouvoir ENFIN faire le travail que tu m’as donné » puisqu’il venait de finir celui de la maîtresse. Je sais ce qu’il aime : mots croisés, mots mêlés, divisions à plusieurs chiffres (même pas vu en classe), multiplications plus complexes, problèmes. Et oui, j’ai un bilan détaillé de la spy que je n’ai jamais donné à l’école vu qu’il avait toujours eu des instit réticents et pas du tout compréhensifs.
Après l’école il a moins envie de faire tout cela (sauf s’il beaucoup ennuyé à l’école où le soir, au coucher, au lieu de lire un livre ensemble il préfère faire des maths ou de la grammaire), il rechigne à faire ses devoirs qu’il expédie en 5mn parce que : « pfff mais je le sais déjàààà »(sauf les poésies où là on met un temps fou à les apprendre). il passe beaucoup de temps sur son Ipad et joue en réseau (la psy m’avait dit de limiter mais je n’y arrive pas. Il me dit qu’il s’ennuie trop sinon). Moi, je remarque des côtés positifs dans l’Ipad, comme il n’a pas beaucoup de copains, ça lui permet de créer des liens autrement. Alors je laisse faire même si je trouve qu’il y passe beaucoup de temps. En même temps dans les discussions, il écrit beaucoup et fait attention à son orthographe (c dingue mais cela l’a fait progresser), il a appris à créer des clans, il est chez d’un village (clash of clans), paramètre plein de trucs que je serai incapable de faire. Se fait expliquer par les grands de l’école ou des amis à moi qui jouent au même jeu des tactiques. Il a 8 ans et dans se moments là, on croirait qu’il en a 14. En revanche, à partir de 20h, plus d’Ipad, pour ne pas perturber le sommeil. Il m’arrive aussi de le confisquer car j’ai remarqué que trop d’écran rend agressif.
Je vais lancer un sujet sur les jeux vidéos, les jeux Ipad pour connaître les avis des autres parents et voir si je fais erreurs ou non.