Bonjour France,

Il est évident que si elle l’habitude de relations posées avec des plus grands, la fréquentation de petits qui ont les caractéristiques de leur âge risque d’être plus difficile pour votre fille.
Avez-vous le choix de ne pas l’y mettre maintenant ?
Je ne pense pas que cela gêne la socialisation, au contraire, si de votre côté vous veillez à ce qu’elle ait des contacts avec des enfants dans le cadre d’activités ponctuelles.
Au final la décision vous revient, selon vos possibilités de l’accompagner et en fonction de ce que vous souhaitez pour elle et de ses réactions (avez-vous la possibilité de tester quelques jours et de la retirer si besoin ? (je ne suis pas tout à fait impartiale, ma fille est scolarisée à domicile !).

Ma fille a 5 ans et comme vous, elle a des grands frères plus âgés avec qui elle échange très bien.
Elle a des amis plus âgés qu’elle, avec un contact tout à fait naturel avec eux. Avec ceux de son âge la relation dépendra du caractère posé de l’enfant effectivement : hier en sortant de son activité d’éveil musical (enfants de son âge) elle m’a dit : ils bavardent trop maman et n’écoutent pas le cours ! De l’avis de la prof d’éveil, elle est bien impliquée, active… alors que c’était sa première expérience de groupe sans nous, elle y va avec plaisir, donc voyez pas d’inquiétude, la socialisation se fait même plus tard.

Bonjour France, je suis maman d’un petit garçon de 6 ans.
C’est un enfant unique donc j’ai cherché des rencontres avec des enfants de son âge pour développer sa socialisation. J’avais 2 voisines qui avaient des filles du même âge et qu’il rencontrait fréquemment. J’ai également participé à des ateliers parents enfants à raison de 3 matinées par semaine, il était capable de jouer avec les autres enfants, était disposé à entrer en relation si un enfant venait vers lui mais il n’a jamais fait la démarche d’aller vers eux, il recherchait plutôt le contact avec les adultes présents.
Je l’ai mis à l’école à 4 ans, âge auquel il est entré en moyenne section de maternelle et le constat était similaire, il ne rejetait pas les contacts avec les enfants mais ne faisait pas la démarche pour aller vers eux.En fait il est très sociable avec des enfants plus âgés ou des adultes avec qui il peut se poser et aller plus loin dans ses échanges et dans les sujets abordés.
Les seuls enfants de son âge avec qui l’entrée en communication et le partage se passe très bien sont des enfants qui partagent les même centres d’intérêt, il fait du piano et se trouve donc à l’aise avec des enfants qui évoluent également dans l’univers de la musique.
Je pense qu’il faut surtout s’interroger sur la définition que l’on met derrière le mot socialisation. En ce qui me concerne, si la définition c’est d’être capable de communiquer, d’entrer en relation et d’être à l’aise avec un ou plusieurs interlocuteurs alors mon enfant est très sociable. Si on réduit cette définition à des compétences relationnelles avec ses pairs (enfants du même âge), alors mon enfant n’est pas très sociable.

Bonjour France,

Avec un enfant surdoué, le décalage avec les pairs est constant et ne « passe » pas avec l’âge. Par contre les premières années de maternelle sont très difficiles niveau contact pour certains car beaucoup d’enfants sont encore très bébés, donc l’échange ne se fait pas, ni dans un sens, ni dans l’autre. C’est pourquoi une accélération du cursus de maternelle est souvent recommandée, et plus tard un approfondissement… Retarder le moment de l’entrée en petite section ne changera rien à ses relations sociales futures, si ce n’est qu’effectivement vous éviterez une grande frustration dans l’immédiat (à mon avis) et un mauvais départ.
En fin de compte l’école est le seul endroit dans une vie où l’on demande aux personnes de se « socialiser » avec d’autres personnes exactement du même âge, alors qu’en famille, au travail…ce n’est pas le cas !

Bonjour France, mon enfant a su lire, écrire et compter à l’âge de 3 ans et demi, j’avais arrêté de travailler pour être présente dans sa vie donc pour moi la maternelle et surtout la petite section était plutôt perçue comme une garderie, c’est donc pour cela que je ne l’ai mis qu’à 4 ans.Comme votre fille, quand il avait une feuille et un crayon dans les mains ou une ardoise et un feutre c’était plus souvent pour essayer de reproduire des lettres ou des chiffres qu’il connaissait à travers ses imagiers plutôt que pour dessiner.
Mon principal conseil serait de vous assurer, quand vous prendrez la décision de la scolariser, que l’école dans laquelle elle ira soit bien au fait des particularités des enfants précoces. Si vous prenez le temps de lire mon histoire vous comprendrez pourquoi j’attire votre attention sur cela.
Bonne continuation avec votre fille, savourez chaque instant.

Bonjour France75,
merci pour votre message, pour l’instant il n’a pas été porté à ma connaissance de cas similaire au mien donc peu de risque pour l’avenir de votre fille si sa future école est bien au fait sur le sujet de la précocité.
Bonne continuation.