Bonjour Stéphanie,
Il n’y a pas de réponse exacte car chaque enfant est différent et tout dépend un peu de leur personnalité. Je dirais qu’il faut trouver chez un précoce, surtout encore jeune, la « motivation » qui peut effectivement se traduire par un challenge, un chrono, c’est à dire leur fournir un but ou donner du sens à l’excercice demandé car en général ils n’aiment pas faire simplement pour faire, mais pour apprendre, comprendre…. et lorsque c’est compris on passe à autre chose !
Je pense qu’il faut aussi accepter qu’il puisse comprendre rapidement et se lasser de la répétition, en vérifiant toutefois les acquis plus tard ou d’une autre façon (oralement, en reformulant le problème autrement, imaginer un exercice semblable, ou en inversant les rôles, par exemple à lui de se mettre dans la peau du maître et vous l’élève…, introduire une erreur à rechercher dans le sujet….), ou compliquer un peu l’exercice…
Leur donner le goût de l’effort passe aussi par le fait de ne pas les laisser abondonner un travail, quel qu’il soit, en cours de route, en leur expliquant si cela semble trop difficile à priori que justement ils sont là pour apprendre et découvrir quelque chose de nouveau, ou en leur demandant de deviner le but de la manoeuvre, de trouver à quoi cela peut servir…..
Je pense qu’ils ont le goût de l’effort car sont capables de beaucoup d’efforts lorsque le sujet leur convient, mais pas de l’effort inutile, donc à nous d’adapter et ne pas hésiter à les laisser aller de l’avant, donc assez vite en principe, et à enrichir, avec des rappels de temps à autre.