Les stades de développement du jeune enfant

Publié le Catégories Détection et tests de QI, L'enfant précoce
Fillette qui apprend à marcher

Les tests de QI les plus fréquents sont étalonnés pour des enfants à partir de 2 ans et 11 mois (WPPSI). Si vous vous posez des questions concernant un enfant plus jeune, vous pouvez vous baser sur la comparaison entre ce dont est capable votre enfant et un enfant « type » de son âge. Atttention, cette méthode ne vous donnera que des indications et non une certitude. En cas de doute sérieux, il vaudra mieux consulter un psychologue juste avant l’entrée en classe de petite section de maternelle.

Nous vous donnons ici quelques étapes clefs du développement d’un jeune enfant. Bien entendu, des disparités importantes peuvent se faire jour entre les enfants sur un point précis. La marche par exemple, est généralement acquise entre 10 et 18 mois. Ce n’est pas parce que votre enfant marchera à 10 mois qu’il sera nécessairement précoce intellectuellement. Il ne sera pas non plus en retard s’il marche à 18 mois. Il est naturel qu’un enfant enchaîne les acquisitions à son rythme et progressivement.

C’est surtout en cas d’avance manifeste et simultanée dans plusieurs domaines différents qu’il faudra émettre l’hypothèse d’une éventuelle précocité intellectuelle.

Etapes du développement

Age normal

30% d’avance

Activités motrices de base

Se rouler par terre3 mois2.1 mois
S’asseoir seul74.9
Se tenir bien debout seul117,7
Marcher seul12,58,8
Monter des marches1812,6
Tourner les pages d’un livre1812,6
Bien courir2416,8
Sauter avec ses pieds3021
Conduire un tricycle en utilisant les pédales3625,2
Lancer une balle4833,6
Sauter d’un pied sur l’autre alternativement6042

Motricité avancée

Jouer avec une crécelle32,1
Tenir des objets entre son pouce et ses doigts96,3
Gribouiller spontanément139,1
Dessiner les gens avec un corps en deux parties4833,6
Dessiner des personnes reconnaissables avec un corps6042
Dessiner des personnes avec un cou, des mains et des vêtements7250,4

Développement du langage

Vocaliser deux sons différents2,31,6
Dire ses premiers mots7,95,5
Répondre à son nom96,3
Babiller avec intonation128,4
Vocabulaire de 4-6 mots1510,5
Nommer un objet17,812,5
Vocabulaire de 20 mots2114,7
Combiner spontanément plusieurs mots2114,7
Utiliser des phrases simples2416,8
Utiliser des pronoms personnels2416,8

 

Source du tableau : Harrison, C (1995) Giftedness in early childhood. Sydney: KU Children’s Services.

6 réflexions au sujet de « Les stades de développement du jeune enfant »

  1. bonjour, pourrais je avoir les coordonnées d’un psy qui pratique le test QI pour un enfant de 5 ans à Antony ou sud du 92 ?
    Est ce que l’hypéragressivité ou une nervosité importante et des difficultés d’endormissement avec des fortes phases d’opposition et de provocation alternées par un comportement « infantile » de régression et de demande affective (en plus des autres signes que j’ai lu dans votre description de l’enfant précoce et qui correspondent énormément au profil de mon enfant) peuvent ils être liés au profil de l’enfant précoce ?
    Y a t-il une héridité familiale ? (mon frère a été reconnu enfant surdoué vers 12 ans).
    Merci pour votre aide, j’élève seule ma fille et je me sens un peu larguée depuis qq temps….

  2. @PELTIER

    Bonjour,
    Oui, il y a un facteur génétique dans le haut potentiel et les signes que vous décrivez peuvent en découler.
    En région parisienne les psychologues réputés sont Mme Arielle ADDA et Mme SIAUD-FACCHIN (centre Cogitoz).
    Le mieux est d’essayer de les contacter afin d’obtenir un rendez-vous ou d’autres coordonnées de personnes compétentes.

  3. Bonsoir

    Ma petite fille est plus proche du développement d’un bébé précoce que d’un bébé dit standard, est ce que ce n’est pas tout simplement un bébé éveillé ?
    Il n’y a pas forcément précocite, si ?

    (Bravo pour votre site toujours plein de bonnes idées pour tous, vous faites un travail formidable )

  4. Oh là là je viens de prendre connaissance de ce tableau et mes deux fils (qui pourtant ne se ressemblent pas du tout) ont tout fait bien avant l’âge, même bien avant les 30% d’avance… absolument tout!! Je suis estomaquée. Je ne sais pas quoi faire de cette information, est-ce alarmant? Ils ont aujourd’hui 4 et 7 ans et sont des enfants assez « particuliers » j’ai coutume de les appeler le dictionnaire et la fusée. L’école est le lieu ou se révèle le décalage avec les autres mais pour l’instant ils ne sont ni isolés ni malheureux, même si ce n’est pas là qu’ils s’épanouissent!!
    Y-a-t-il quelque-chose à faire?

  5. Bonjour,

    Vous avez vous même décelé quelque chose dans vos petits « dico et fusée ». Il n’y a rien d’alarmant au contraire, je pense juste qu’il faut rester attentive à leur évolution et à tout changement d’humeur,de comportement… à l’école en particulier afin que la fusée par exemple ne se transforme pas en tracteur. Bref veiller à ce qu’ils restent épanouis, ça peut très bien être en dehors de l’ecole s’ils sont compris (ce qui semble être le cas), entourés et stimulés par ailleurs. Cela peut devenir plus compliqué en grandissant car le scolaire prend de plus en plus de place et de temps et pourrait ne plus leur suffire voire leur peser. Donc mon conseil est de rester vigilante dans l’immédiat pour pouvoir prevenir tout risque de « ralentissement, ennui, manque d’intérêt. .. »

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