Bonjour Flo,

Dommage que vous habitiez dans le 77.
Je suis pour ma part sur Paris (Ouest), avec un enfant de tout juste 4 ans, et me demandais justement pourquoi des rencontres n’étaient pas proposées, afin que nos enfants puissent se rendre compte qu’ils ne sont pas seuls (même s’il y a autant d’enfant HQI différent, que d’enfants différentsà.
Dans tous les cas, c’est une très bonne idée, et j’espère que vous trouverez rapidement des joyeux compères pour votre fille dans votre secteur.

NB : au passage, comment et par qui l’âge mental de votre fille a-t-il été établi ?

Je suis tout à fait d’accord avec votre raisonnement.
Les enfants se retrouvent du matin au soir avec des « copains » imposés à l’école, et quand ils ne trouvent pas leur compte, cela est assez catastrophique, et on le voit vite. Mon fils a complètement changé de comportement depuis la rentrée scolaire, et pas dans le bon sens évidemment. La psychologue scolaire qui avait été l’observé avait d’elle-même trouvé qu’il se sentait très mal dans sa classe, car ne trouvait aucun enfant qu’il considérait comme ses pairs. Dur.

En revanche, il y a des fois où je me demande si le test de précocité de mon enfant est le bon, car je ne retrouve pas du tout chez lui les mêmes comportements que majorité des commentaires que je lis ici. :-\ D’où le fait que je dise qu’il semble y avoir autant d’enfant EIP différents, que d’enfants différents. Tous ne sont peut-être donc pas aptes à s’entendre entre eux.

Son QI a été évalué à 146 lors de ses 3 ans 3/4. Mais il n’est pas du genre à aimer les trucs « intello » (puzzle, club d’échec, musée, ou autre truc du genre). Après, il a tellement peu confiance en lui et ressent une telle frustration au moindre sentiment d’échec, qu’il ne se lancera pas dans quoi que ce soit qui nécessite un « résultat attendu ».
Il vient tout juste d’avoir 4 ans, et ne sait pas du tout lire (et encore moins écrire, puisqu’il refuse même de dessiner, par souci de perfectionnisme aigü). Je suis impressionnée par l’avancée de votre fille. Quand je vois votre fille a 3 ans faisant déjà des cahiers de vacances, de la lecture, des additions, etc., je me demande donc s’il n’y a pas eu un bugg dans son test !

Toujours est-il que l’idée de rencontre ENTRE ENFANTS est très bonne, ne serait-ce que pour jouer et discuter entre eux, les EIP étant souvent si à l’aise à l’oral, et adorant manier les mots. Même si tous ne s’entendront pas, car profils très différents, certains y trouveraient sans doute des affinités.

Je suis d’ailleurs étonnée qu’il n’existe pas déjà des clubs/associations de rencontre entre enfants précoces, notamment pour les moins de 6-8 ans qui semblent être une tranche très oubliée. Pourtant il doit y avoir nombre de tels enfants en Ile de France, mais chacun vit dans son coin, c’est dommage.

Bonjour,

Je dois alors avoir un spécimen ++++ de « perfectionnisme aigu », car je constate que nos méthodes se ressemblent relativement beaucoup, pour autant rien n’a jamais abouti à quelque-chose de positif de mon côté. 🙁

Pour le kart, ça me fait « rire », car c’est exactement pareil chez moi. Mon fils, après moult propositions, a tenté de passer (enfin !) à un vélo à pédales cet été. Jusqu’alors, rien à faire, blocage complet, il préférait rester sur sa draisienne d’origine (à près de 4 ans, il commence à avoir les genoux au niveau du menton 😉 ).
J’ai profité des vacances d’été pour l’encourager à essayer un vélo à pédales (il a fallu ruser !). Il a accepté de faire quelques tours, de pédaler tout seul, il a réussi à avancer plutôt très bien (sous mes encouragements ébahis !), il était content. Mais après 3 jours, ter-mi-né, refus de monter sur le vélo, car il n’allait pas aussi vite qu’il voulait, et ne voulait pas persévérer pour progresser.
Malgré toutes mes explications relatives à l’entraînement nécessaire à chaque chose, rien à faire. J’ai donc tenté moi aussi le chantage « dans ce cas, on va rendre le vélo dans le magasin ». Sauf que de mon côté, ce genre de trucs n’a JAMAIS marché : « d’accord, on y va, on va le rendre Maman ». Voulant toujours moi aussi aller jusqu’au bout, j’ai été jusqu’au bout… et on a donc rendu le vélo dans le magasin. Et il ne m’a plus jamais reparlé de vélo depuis.

Tout est ainsi depuis sa naissance. S’il n’arrive pas à faire un puzzle dans la seconde, il n’en veut plus. Et si je dis qu’on va dans ce cas le jeter, ou le donner à un autre enfant qui sera content de s’entraîner à faire le puzzle, AUCUN problème, il dit oui de suite. Il a ainsi mis de lui-même à la poubelle certains de ses jouets, et je me suis retrouvée prise à mon propre piège !

Pourtant, je lui explique sans arrêt et depuis des années, que personne ne peut savoir faire quelque-chose sans apprendre et s’entraîner, je lui montre dès qu’une occasion se présente (encore le we dernier, quand on est passé devant des ados qui s’entraînaient au skate-board et tombaient : « ils tombent tout le temps Maman », « oui, c’est normal mon chéri, ils s’entraînent parce que ce n’est pas facile, et à force de s’entraîner, bientôt ils ne tomberont plus et pourront faire des trucs super »).
Il entend, il comprend, mais ça s’arrête là ; c’est bon pour les autres, pas pour lui. Je fais même parfois exprès de faire des erreurs ou autres ratés devant lui, pour lui montrer que si je n’y arrive pas, et bien ce n’est pas grave du tout, je recommence. RIEN A FAIRE. Une vaine bataille depuis 4 ans…

Je ne sais plus quelle méthode adopter, car plus ça va, moins il semble vouloir faire d’efforts et accepter l’échec, l’imperfection et la moindre phase d’apprentissage. Du coup, il régresse plus qu’il ne progresse. Aucune avancée depuis des mois, que ce soit en dessin, en lecture, en puzzle, ou autre activité. Il n’exploite absolument pas ses capacités et ne semble pas le vivre bien du tout (il s’ennuie de plus en plus, à l’école notamment, où cela tourne en agitation et agressivité quotidienne envers les autres enfants).

Bonsoir,
Le post est ancien mais la problematique courante. Lucas,5 ans, dont j’ai la chance et le bonheur d’etre la maman, a un besoin vital de rencontrer des enfants gentils avec lesquels il pourrait enfin être lui-meme et partager ses passions variées. Il souffre de tics et de bégaiement à force de conflits internes à vouloir se fondre parmi ses pairs au point de ne plus savoir qui il est. Nous habitons à Bois-le-roi et nous souhaiterions de tout coeur partager des moments conviviaux. Bien cordialement.
Laetitia.

Idem mon garçon a 8 ans, je suis dans le 91.

Bonjour, je m’appelle Caroline et je suis maman d’une petite fille de 7 ans 1/2 sur Courbevoie qui souffre d’etre décalée avec ses camarades et sa maîtresse. Elle déteste l’ecole depuis 2ans. Je serais ravie de rencontrer d’autres familles autour d’un pique nique sur Versailles ou sur saint cloud. Je suis aussi preneuse d’adresses pour faire un bilan neuropsychologique complet et suivi près de Courbevoie .Difficile de trouver des infos , sans parler de créneau de rdv… À bientôt.

tellement vrai pour les copains imposés!! c’est dur!!

Bonjour Mélanie,

Votre fils a t-il bénéficié de quelques adaptations depuis qu’il a été identifié HP ?
En effet la journée d’école, en dehors de tout aménagement, est pour eux une source de frustrations à la fois sur le plan scolaire s’il s’y ennuie et sur le plan relationnel s’il est trop en décalage avec ses camarades. Un saut de classe par exemple peut favoriser les relations sociales et améliorer le reste.
Il est aussi utile que sa différence lui soit bien expliquée afin qu’il ne la vive pas mal et puisse trouver comment y passer des moments plus sereins.

Charlotte M, j’aimerais vous répondre mais je ne sais pas où aller pour le faire !