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Les stades de développement du jeune enfant




Les tests de QI les plus fréquents sont étalonnés pour des enfants à partir de 2 ans et 11 mois (WPPSI).

Si vous vous posez des questions concernant un enfant plus jeune, vous pouvez vous baser sur la comparaison entre ce dont est capable votre enfant et un enfant "type" de son âge.

Atttention, cette méthode ne vous donnera que des indications et non une certitude. En cas de doute sérieux, il vaudra mieux consulter un psychologue juste avant l'entrée en classe de petite section de maternelle.

Nous vous donnons ici quelques étapes clefs du développement d'un jeune enfant. Bien entendu, des disparités importantes peuvent se faire jour entre les enfants sur un point précis. La marche par exemple, est généralement acquise entre 10 et 18 mois. Ce n'est pas parce que votre enfant marchera à 10 mois qu'il sera nécessairement précoce intellectuellement. Il ne sera pas non plus en retard s'il marche à 18 mois. Il est naturel qu'un enfant enchaîne les acquisitions à son rythme et progressivement

C'est surtout en cas d'avance manifeste et simultanée dans plusieurs domaines différents qu'il faudra émettre l'hypothèse d'une éventuelle précocité intellectuelle.



Etapes du Développement
Age normal
30% d'avance
Activités Motrices de base
 
 
 
Se rouler par terre
3 mois
2.1 mois
S'asseoir seul
7
4.9
Se tenir bien debout seul
11
7,7
Marcher seul
12,5
8,8
Monter des marches
18
12,6
Tourner les pages d'un livre
18
12,6
Bien courir
24
16,8
Sauter avec ses pieds
30
21
Conduire un tricycle en utilisant les pédales
36
25,2
Lancer une balle
48
33,6
Sauter d'un pied sur l'autre alternativement
60
42
Motricité avancée
 
 
Jouer avec une crécelle
3
2,1
Tenir des objets entre son pouce et ses doigts
9
6,3
Gribouiller spontanément
13
9,1
Dessiner les gens avec un corps en deux parties
48
33,6
Dessiner des personnes reconnaissables avec un corps
60
42
Dessiner des personnes avec un cou, des mains et des vêtements
72
50,4
Développement du langage
 
 
Vocaliser 2 sons différents
2,3
1,6
Dire ses premiers mots
7,9
5,5
Répondre à son nom
9
6,3
Babiller avec intonation
12
8,4
Vocabulaire de 4-6 mots
15
10,5
Nommer un objet
17,8
12,5
Vocabulaire de 20 mots
21
14,7
Combiner spontanément plusieurs mots
21
14,7
Utiliser des phrases simples
24
16,8
Utiliser des pronoms personnels
24
16,8

Source du tableau : Harrison, C (1995) Giftedness in early childhood. Sydney: KU Children's Services.

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