Apprendre les tables de multiplication
Bien souvent les enfants précoces rechignent à apprendre par coeur leurs tables de multiplication. On peut les comprendre tant il est vrai que cela relève d’un apprentissage bête et méchant. Cependant, de nombreux enseignants se focalisent sur celles-ci et pénalisent un enfant qui ne les connaît pas. Généralement, les résultats sont trouvés par les enfants sous forme déductive, mais cela ne suffit pas à satisfaire l’instituteur. Il devient alors indispensable de faire un effort de mémorisation. Le meilleur moyen pour ce faire, comme bien souvent, réside dans l’instillation d’un aspect ludique dans l’apprentissage.
Le syndrome de dyssynchronie
Il n’y a pas deux enfants intellectuellement précoces identiques. Cependant, les conséquences engendrées par cette spécificité sont bien souvent les mêmes. Elle se retrouvent, à différents niveaux, chez de très nombreux enfants. Elles résultent presque toutes d’un développement hétérogène des aspects affectif, psychomoteur et intellectuel de la personnalité de l’enfant. Jean-Charles Terrassier, spécialiste reconnu des enfants précoces, parle de dyssynchronie, ou plutôt de dyssynchronies au pluriel. Cet article emprunte beaucoup à ses travaux, qui font autorité dans le domaine. On distingue dyssynchronie interne et dyssynchronie sociale.
Quotient intellectuel et tests de QI
Comment définir la précocité intellectuelle ? Comment discerner les enfants concernés des autres ? C’est bien souvent la 1ère question qui vient à l’esprit de toute personne qui s’intéresse au sujet. Bien sûr, les signes distinctifs ou autres inventaires d’identification apportent un début de réponse, notamment pour une détection intuitive. Mais dès lors que l’on veut précisément cerner le problème et mesurer distinctement les aptitudes, il devient nécessaire d’utiliser des intruments de mesure efficaces. C’est le rôle que jouent actuellement les tests de quotient intellectuel (QI). Comme le reconnaît maintenant l’Education Nationale, « le seul outil communément admis pour délimiter ce groupe d’enfants est le quotient intellectuel… ». Mais d’où vient cette notion, qu’exprime-t-elle et comment est-elle mesurée dans les faits.
Ecoles pour enfants surdoués
Afin d’apporter la réponse la plus complète et la plus ciblée possible à l’une des questions très fréquemment posées par nos visiteurs, nous souhaiterions répertorier ici un maximum d’établissements scolaires, publics ou privés, offrant un accueil personnalisé aux enfants surdoués.
Je vous invite à poster dans vos commentaires à la suite de cet article les coordonnées des écoles, collèges ou lycées que vous connaissez et qui répondent à ce critère (nom, ville, adresse web…). Nous entrerons en contact avec chacun d’eux pour obtenir des informations détaillées sur leur mode de fonctionnement. Ainsi, nous construirons ensemble une base complète des écoles concernées et nous pourrons répondre aux attentes de parents souvent un peu découragés quand il s’agit d’intégrer un enfant dans un établissement scolaire qui prenne en compte sa spécificité.
Merci d’avance pour vos contributions.
Le laçage des chaussures
S’il est vrai qu’il est possible, pendant un certain temps de se passer
de la corvée de laçage en privilégiant les chaussures à « scratch », il
n’en reste pas moins nécessaire d’en passer par là un jour ou l’autre.
Pas de panique, cette étape est prévue, dans le développement psychomoteur
autour de 6/7 ans seulement. Inutile donc de vouloir former à tout
prix des petits de maternelle. Nous savons cependant qu’il est parfois
difficile pour un enfant précoce d’atteindre rapidement à la perfection
dans ce domaine. Il existe cependant quelques astuces pour faciliter l’apprentissage.
Quoi qu’il en soit, n’oubliez pas qu’on n’a jamais vu un fiancé demander
à sa maman de lui faire ses lacets le jour du mariage. Tout finit par
arriver, alors un peu de patience.
Le prodige, Cambridge et les mathématiques.
La très rénommée université de Cambridge pourrait accueillir dès l’automne prochain un adolescent prodige des mathématiques âgé de tout juste 14 ans, Arran Fernandez. Il faut dire que ce garçon affiche un CV fort impressionnant malgré son jeune âge.
En effet, à 6 ans seulement il a été le plus jeune élève à obtenir l’équivalent anglais du brevet des collèges et il possède déjà un baccalauréat (le A-level) en mathématiques. Pour intégrer sa nouvelle université, Arran devra toutefois encore surmonter l’épreuve du A-level en physique. S’il y parvient, il intégrera le Fitzwilliam College de l’université de Cambridge en octobre pour préparer l’un des diplômes réputé pour être parmi les plus sélectifs au monde, obtenu naguère par Isaac Newton ou Stephen Hawking, excusez du peu.
Un nouveau forum pour Enfants Précoces Info
Dans le cadre de la refonte du site, un nouveau forum « enfants précoces » a été mis en place. En partenariat avec « Le forum des familles », il n’est pas intégré au site Enfants Précoces Info mais cette solution nous permet de vous offrir toutes les fonctionnalités les plus courantes d’un forum moderne. Son contenu est librement accessible à tous les visiteurs mais vous pouvez vous inscrire pour profiter de l’intégralité de ses fonctions. N’hésitez pas à le faire vivre dès à présent. Je me tiendrai personnellement à la disposition des intervenants pour apporter tant que posible mon éclairage de papa d’EIP.
Enseigner à des enfants précoces
J’ai 31 ans et j’enseigne dans un collège privé, qui propose, parmi des classes « traditionnelles », un cycle adapté pour enfants précoces. Je suis très touchée par les témoignages que j’ai pu lire, la plupart du temps de parents ayant souffert ou souffrant encore du manque de reconnaissance de la précocité de leur enfant.
Moi aussi je souffre lorsque je m’adresse à d’autres enseignants qui, bien souvent, méconnaissent la précocité et la méprisent ou la tournent en dérision… Combien de fois n’ai-je pas entendu, de leur bouche : « Ah, tu travailles avec les surdoués ? Ca doit être cool ! » ou bien encore « Ah, les parents, ne peuvent-ils laisser leur gosse vivre leur enfance ? Pauvres gamins ! »… Alors je me bats, j’explique posément, ou je m’énerve même certains jours, ou bien encore je leur mets le rapport Delaubier entre les mains. Certains écoutent, intéressés sincèrement d’apprendre quelque chose, d’autres ironisent et se moquent éperdument ! J’essaie de leur expliquer ce qu’est un enfant précoce, comment on sort de ces classes « particulières » vidé, parfois énervé, souvent humainement enrichi, mais jamais désabusé comme c’est le cas de temps à autre avec des élèves « classiques ».
Merci madame la directrice !
Florentin a 3 ans 1/2 et rentre en moyenne section de maternelle dans une classe de 18 « grands ». A l’âge de 18 mois il faisait des phrases, parlait couramment et reconnaissait certaines lettres et les marques de voitures. A 2 ans 1/2 il entre en maternelle où il rencontre une institutrice très à l’écoute qui perçoit ses capacités et défauts : c’est le négociateur qui discute tout et veut tout comprendre. Elle nous conseille de le faire « tester » par une psychologue et ne freine pas ses demandes à savoir en particulier l’écriture (Florentin écrit son prénom, papa, maman…). Grâce à elle, bien qu’un peu perturbateur par sa vivacité, Florentin prend plaisir à l’école et ne s’ennuie pas.
Cette institutrice étant la directrice elle nous guide pour sa deuxième année et le place dans une section de 7 « moyens » et 18″grands » afin qu’il ne s’ennuie pas. Bien qu’étant le plus jeune, car il n’aura que 4 ans en décembre, Florentin semble ravi de ses nouveaux copains de 5 ans, lui qui préfère la compagnie des enfants plus âgés que lui. La directrice l’a placé dans cette section dans l’optique, s’il est prêt, d’un passage anticipé en CP.
Tout ceci pour vous dire que l’on peut parfois rencontrer des gens motivés et à l’écoute dans les écoles. Je ne sais pas ce que donnera l’avenir mais nous sommes rassurés pour le départ scolaire de ce petit Florentin qui a généré beaucoup d’interrogations et que nous avons parfois du mal à cerner. Merci madame la directrice !
Un parcours scolaire atypique
Hélène est ma fille, et elle a tenu à apporter aussi son témoignage car elle est outrée et agacée des éternelles niaiseries télévisuelles. J’ai compris sa précocité quand elle avait 2 ans et même avant, mais elle n’a passé des tests qu’à l’âge de 10 ans car il n’y avait dans notre région (Finistère Sud ) aucun psychologue qualifié. Étant donné ma méfiance naturelle, (bien m’en a pris) je n’ai pas voulu la mettre entre les mains d’une psychologue scolaire. Car si vous entrez dans le système éducatif, vous vous trouverez confrontés aux idées reçues, serez contraints à des demandes de dérogations si vous souhaitez un saut de classe et elles vous seront systématiquement refusées. Car l’Éducation nationale est farouchement opposée aux sauts de classes. Comme généralement le saut d’une année ne sert à rien, vous vous trouverez bloqué dans votre démarche et vous ne pourrez plus rien faire car dans le dossier scolaire de votre enfant, il y aura un refus.